“晨晨的手被人咬了。”“啊？谁咬的？”“一个小男孩！”…… 昨天，姥姥刚到幼儿园接晨晨，杨老师把晨晨牵给姥姥后，跟姥姥说的第一句话就是“晨晨被咬了”。姥姥一阵愕然，低头一看，只见晨晨的左手手腕对上，有一深深的圆圆的牙齿印，咬伤处，又红又肿！哪个小男孩这么凶狠？杨老师守口如瓶，在姥姥心里打了个大大的问号！奇怪的是，晨晨没有哭过的痕迹——晨晨一向不太怕疼！回到家，姥姥给晨晨涂上了“娥罗钠英”，希望能把肿退下来再说。“晨晨，谁咬你的呀？”姥姥一边给晨晨抹药，一边问晨晨。“波波”晨晨说。“是谁咬的，疼吗？”“波波”晨晨还是一口咬定是“波波”的那个小男孩。可是，在妈妈记忆里，晨晨班里似乎没有一个叫波波的小朋友。“疼吗？”晨晨点点头。爸爸妈妈下班回来了，看见晨晨手臂上那深深的牙印，心疼不已。爸爸更是马上拿起电话，第一时间拨给了杨老师，了解详细情况。杨老师说，当时她本人不在场，不知道是哪个小朋友咬的，是冼老师带的小朋友。直到杨老师发现晨晨被咬的时候，已经是放学时间了，事情还没有调查清楚。不过，晨晨没有哭，可能不是很疼。（晨晨摔倒后额头上即使起了包，他也很少哭的，这在妈妈以前的日记上都有记载，晨晨不太怕疼）。那么，这件事该怎么处理？爸爸认为，首先，应该让咬人的小朋友在全班小朋友前给晨晨道歉；第二，晨晨先前给小朋友抓破脸，现在又被咬，在他幼小心灵上一定留下阴影，容易造成自闭，害怕跟小朋友玩，对他日后成长必有影响，幼儿园当负主要责任；第三，幼儿园应该给与该小朋友一定惩罚，以告诫事情的严重性；第四，幼儿园应该告知咬人男孩的家长此事，引以为戒。当然，爸爸的坚定立场，让杨老师无所适从，杨老师多番解释，爸爸仍坚持彻查此事！让晨晨认出元凶！晚上8：48，杨老师给妈妈打来电话，知道从爸爸处是无法协商此事，杨老师打算从妈妈身上入手。妈妈也很明白杨老师的难处：全班27位小朋友，都是2～3岁的宝宝，他们出手往往出其不意，老师很难控制。宝宝们太小没有私心邪念，纯属无心之过，不可能体罚他们，教育也绝不允许体罚，家长会投诉的。幼儿园只有给宝宝讲道理，也告诫家长教育方式，把伤害降到最低……老师还是没有告诉妈妈谁是元凶，其实妈妈只是想和其家长谈谈，以引起家长重视。现在老师不说也没办法，只好靠老师和那位家长去沟通了。记得9.26家长会上，杨老师提过有小朋友咬人、抓人的事件发生，提醒家长注意这方面的教育，同时给宝宝剪指甲……这一切还历历在目，没想到事情就这么发生在晨晨身上，妈妈心疼呀！每个宝宝都是家长的心头肉，谁受到伤害都于心不忍。晨晨心地善良，从不与人争斗，也很相让，结果就让人欺负了。家长把小朋友放在幼儿园，目的是让宝宝学会与人相处，适应社会，不是来受伤的，虽然杨老师也承诺，会给晨晨多留些心眼，妈妈还是不放心呀！还记得前两天，广州新闻有个报道，说某宝宝的耳膜在幼儿园时被另一宝宝用匙更捅穿了，医生说可能会失聪，造成终身残疾。目前此案正审理中，幼儿园和伤人宝宝的家长肯定是难逃责任的，可怜的宝宝，一生人啊！晚上，妈妈拿出相机，给晨晨的咬痕拍了照…… 今天，伤的肿退了，妈妈送晨晨上幼儿园。一路上，妈妈先给晨晨“打预防针”。“晨晨，昨天哪里被人咬啦？”晨晨好了伤疤忘了疼，竟然就忘了被人咬过，回答不上。爸爸给妈妈打来电话，说上班时看见冼老师，谈过了，冼老师称不知道晨晨被咬的事情。很显然，杨老师是想把责任推给冼老师。当然，爸爸没有给杨老师穿帮。冼老师说，小朋友咬人，以前也发生过…… 来到小小班，晨晨认不出咬人者了。小朋友整整齐齐正围着桌子吃早餐。“晨晨，还记得谁咬你吗？指给妈妈看看。”晨晨眼睛扫了下四周，指指不远处穿红衣服的宝宝，很肯定的样子。“是他吗？”妈妈把晨晨抱到红衣宝宝旁边，红衣宝宝正在吃早餐，看见妈妈，他天真地笑了，一脸无邪。妈妈也知道，让晨晨认人，此举根本行不通，隔了一晚上，晨晨还记得吗？“不太可能，这宝宝很乖的，不会咬人。”杨老师说。“你确定吗？”经妈妈这么一问晨晨，晨晨又指指红衣旁边的蓝衣宝宝——天啊！晨晨有点混乱了。找不着人，没有办法，此事只好告一段落，希望杨老师真的能妥善处理此事吧！

教育：1岁多宝宝咬人并无恶意。宝宝还不懂得应用语言来表达他们对生活的感受，喜欢用咬人的方式来表达他们的兴奋和激动。其次，此时的宝宝习惯用嘴去感觉外界食物，这是他们了解生活的一种途径，也是他们自我放松的一种方式。有时宝宝咬人是要表达自己的喜欢，所以我们可以告诉宝宝一些语言表达的方式，来代替咬人。另外，教你一个我个人的育儿方法：1、和他讲道理，并带他去道歉。2、告诉他被咬的人会很疼，可以尝试着轻咬他一下，这种切身感受和体验的过程会让他记住疼痛并改正坏习惯。