１１月３日，妈妈接到宝宝，然后一起走路回家，妈妈的说法是“我们早上约好下午妈妈走路来接你的。” 宝宝没太大异议，一路上，跑跑跳跳的，看来宝宝很快乐啊，回家后，妈妈问“宝宝，走路回家好玩吗？”宝宝“好玩。”妈妈“那明在我们还是走路回家好吗？”宝宝“不好，我要坐妈妈自行车。”

１１月４日，下午接瑞瑞妈妈电话，说他们在外边玩，眼看要到幼儿园放学时间了，就约好一起去接宝宝。出了大门，宝宝就问“妈妈，骑自行车没？”妈妈说“没骑自行车，我们一起走路回家吧，瑞瑞还想去商场呢。”宝宝没太大意见，两小朋友很高兴啊，想看挖土机（没看到），又在路边跳舞，玩儿，最后还去了商场逛逛，（商场暖气开的很够啊，给宝宝们脱衣服了，妈妈也感觉太热。），临要从商场出来了，经过卖按摩盆的点，瑞瑞拿手去摸，有个婆婆阻止了，我们宝宝也去摸了下，那婆婆说“不能摸，摸坏了，要把你押下来的。”然后，妈妈牵着宝宝手就走开了，宝宝的眼圈就有点红了，妈妈说“宝宝，那婆婆是不会说话，乱说呢。”宝宝问“那婆婆怎么乱说了？”妈妈说“妈妈不会让婆婆把宝宝押在那里的。要是宝宝把东西摸坏了，妈妈确实是要赔钱的，但是，妈妈那以爱宝宝的，不可能让婆婆把宝宝押在那的，所以婆婆说的不对，就是乱说话。明白吗？”宝宝“不明白，那婆婆为什么乱说话啊？”妈妈说“那婆婆书看得少了，不懂道理，所以才会乱说话。我们宝宝会不会乱说话，说没有道理的话啊？”宝宝“不会，我在家看那么多书。”。。。。回家路上就接爸爸电话，喊回去吃饭。

１１月５日，妈妈送宝宝去幼儿园，路上宝宝说“妈妈，我想瑞瑞来接我。”妈妈说“不行吧。瑞瑞每天下午一般都会睡得比较晚，昨天是他醒来早了，才一起来接你的。”“再说了，你和妈妈说没用啊，你应该自己和瑞瑞商量的。明白吗？”宝宝“明白。”宝宝“妈妈早点来接我。”妈妈“好，妈妈一定早点来接你。”

下午接到了宝宝，在楼梯处玩会，碰到邓婆婆有事出来，邓婆婆说“琨琨，今天邓婆婆批评你没有？”宝宝不吱声，妈妈就说“是吗？宝宝今天做错事了吗？”邓婆婆说“下午让琨琨认数字１２３４５，琨琨认不出来。”妈妈说“是这样啊，是大问题还是小问题啊？”邓婆婆说“小问题。”妈妈说“小问题，妈妈回家和宝宝再好好认数字吧，没问题。”然后邓婆婆又说“琨琨内向，不合群。”妈妈说“我想这还是个体差异了，宝宝性格天生就安静些，不可能要求他就像特外向的孩子那样多活跃的啊。”又说“我们宝宝还是有好朋友，可以玩到一块的。”邓婆婆说“是，还是和几个小朋友玩得好。”这时刚好有另一位妈妈来接小朋友，邓婆婆接着说“这是ＸＸＸ的妈妈，ＸＸＸ就比较活跃，老师喊小朋友们站起来，ＸＸＸ就会喊‘刘彦琨，站起来了。’”。。。。。。在楼下玩了会滑滑梯，一点点湿，玩的小朋友没几个，然后就和门口的喻老师说“８８”了。

路上，还知道今天是宝宝发的蛋糕，妈妈问“发的好不好啊？”宝宝说“好。”妈妈又问“小朋友满意吗？”宝宝说“满意。”

妈妈对于宝宝在幼儿园表现的理解大体是：宝宝本就是个比较安静、警慎的孩子，专业说法是“慢热型”，比较敏感，在他熟悉的环境中，他会表现得话多些，活跃些，在幼儿园，宝宝尚不能很好地了解老师们的意图（自由活动期间，老师愿意小朋友们放开了，玩高兴了，或者也不是，稍危险的动作恐怕是不允许的；教学期间，则要求小朋友们安静些。）像上次，宝宝被曾老师教训（曾老师指甲把宝宝脸划伤那次，宝宝会这样以为吧，老师虽不在意），恐怕还是心有余悸的吧，或者抵换句话说“宝宝胆小，担心老师生气，太世故，不想老师讨厌。。。。”

妈妈愿意我们宝宝“快乐健康”，就行了。

１１月６日，今天送宝宝去幼儿园，有点晚，曾老师在小班门口，对妈妈说“刘彦琨，让我好着急喔。”妈妈（心想宝宝怎么了？）说“怎么了？”曾老师说“天气冷，琨琨穿得太少了。”妈妈说“这２天我给他穿的裤子有点厚。”曾老师“穿条秋裤就好些。”。。。９点２０，正好赶上小朋友们做早操的时间，除小班外的大朋友们（中班、大班、学前班）都在一楼做操，但小班的小朋友们没下来，留在教室里（据说是小班们做操的位置是滑滑梯边的树底下，还有点湿的原故）其中，中班在中庭滑滑梯边的空地上，２大班，１学前班的大朋友们在幼儿园的外圈地儿上，妈妈跑上跑下了２趟，就是想看看小班小朋友的表现，但又不想引起小朋友的注意，看到我们宝宝跟着曾老师在做操，表现还行。

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