1、如果手头有许多儿歌，可以先从孩子有生活经验或相近生活经验的儿歌读起，这样孩子比较容易理解，也会觉得比较亲切，感情上容易接受。比如，刚买的那本儿歌书上有许多，但看了看目录，我先挑了个跟桐桐的生活经验比较接近的《床》。

床

爸爸和妈妈，睡在大床上

我和布娃娃，睡在小床上

大床像大船，小床像小船

总之，随着孩子生活经验的拓展来扩充儿歌的诵读内容，效果将更明显。

2、妈妈最好自己背一些儿歌，在照看孩子的时候配合所见所闻随机诵读，以更充分地利用儿歌的教育价值，比如，看到大白菜，可以给孩子背诵儿歌《大白菜》

大白菜

大白菜，大白菜

叶儿轻轻根儿白

炒吃做汤都可口

大人小孩都喜爱

这样，孩子既可以结合实物理解了儿歌的内容，又可以结合儿歌儿童深化对实物的认识，一举两得。

3、碰到一些比较形象的词句，妈妈可以通过示范其动作加深孩子的理解。比如，在陪桐桐一起学习《小星星》这首儿歌时，我就一直给她用手指给她示范动作。

小星星

一颗星，亮晶晶

两颗星，眨眼睛

三颗四颗五颗星

满天都是小星星

现在桐桐只要一听这首歌，就给妈妈用小手示范满天都是小星星的动作。

4、必要的时候，可以让儿歌发挥引导和示范作用。比如，桐桐学了《大老虎》这首儿歌后，再遇到不好好吃饭的情况，我就会背诵给她听。然后借机给她讲讲道理，有时候会劝她多吃一点。

                            大老虎

大白米饭

豆腐鸡蛋

青菜肉汤

喷香喷香

我来装只大老虎

啊呜一口都吃光

5、小一点的孩子，妈妈可以背诵给他听，大一点的孩子，妈妈带着他一起朗读效果也很不错。