正文从这里开始:

      周日带灿灿去朋友潇潇妈家玩，潇潇正在学钢琴，灿灿坐在钢琴前模仿幼儿园的老师一边随意乱弹一边唱歌，因为幼儿园教室里的钢琴小朋友是不能动的，第一次听见叮咚的声音从自己手指间响起，这份快乐与幸福足已使灿灿得到极大的陶醉与满足。

     我不禁想起钢琴家朗朗的一篇文章：

   “------在旧金山的七天里，我除了演出和排练外，还抽空到了学校与学生和家长作交流……。在这次美好的交流中，我深感这里的琴童学琴真的是很轻松、很快乐的，家长的心态也是很平和的。也许是价值观的不同，这里的大多数家长并不在乎孩子学琴的结果，却注重孩子学琴的过程。许多家长跟我说，他们的孩子兴趣广泛，他们不会花太多的时间去练琴，但他们不会间断学琴，更不会轻易放弃，他们会从一开始就找个好老师，甚至一周上两到三次的钢琴课，其目的就是给孩子提供练琴和接触音乐的机会。据了解，在他们当中，真正能够走上专业道路的孩子是很少很少的，而能够让音乐永远扎根在心灵的人却有很多很多。让音乐做孩子的朋友，让音乐伴随孩子的成长乃至一生，已经成为了许多家长的共识-----”

    和潇潇妈谈起这个话题，她说，这不符合中国的国情，中国社会对钢琴演奏的认可还是考级，其实，这也不是家长的个人行为，而是中国社会的教育模式与个人素质培养差异所致，作为家长，该用什么心态教育和培养孩子？这引起我深深思索。

     著名教育家苏霍姆林斯基说：“音乐教育主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”学习钢琴的意义不仅是学会弹奏技巧，更重要的是培养孩子对音乐的感悟力，培养孩子的耐力、毅力、吃苦精神，培养孩子做事严谨、认真负责的作风、培养孩子追求进取、乐观向上的精神，全面提高孩子的素质。