吾友，其夫外派美国工作3年。昨日，设宴为她送行。席间，谈起她四岁孩子的教育问题。她说，她会亲自在家教习他中文，并略带得意地表示，孩子某些时候会怕她，因为她是家里唯一舍得打孩子的人。立刻，有朋友善意提醒，等他们到了美国，孩子上学第一天，老师就会告诉他有这等及那等权利，如果父母有打、骂、体罚、关禁闭等等在我国公民看来司空见惯的行为，均属家庭暴力，孩子可以提出控诉，把父母关进大牢。
　　吾友恍然大悟，开始对怎样在美国教育孩子感觉有些茫然无措。

　　同样感觉茫然的，还有我。

　　虽说，现在不是奉行“黄金条下出好人”的年代，但“家法”现象仍然普遍存在。虽然红豆还小，“豆子听话哦，不听话妈妈打屁股！”，这已经是我教育她的口头禅。由于家庭老人对红豆的绝对溺爱，我也认为我是家里唯一会“打”豆子的人，甚至认为这是我肩负的一种光荣和责任。

　　读书数篇，柏杨先生的杂文《把羞愧当荣耀》曾经提到：台北市政府教育局当年拟取消教育体罚时，曾经做过民意调查。结果，91%的教师，84%的家长，及80%的学生，都认为只要不造成伤害，适当的体罚是应该的。甚至有29%的教师，因为教育部严禁体罚，就“心灰意冷，不管教学生”。

　　柏杨先生认为，教育的目的在培养人性的尊严和荣誉。体罚，源自封建社会的鞭笞、廷杖，所展示的是绝对权威的感情蹂躏。体罚，是一种人格上的凌辱，那没有爱，只有恨。体罚，会将孩子们的自尊、灵性和最可贵的想象力一并打杀。国民对这种人格凌辱麻木不仁，是奴性深入脑髓的表现。

　　柏杨先生的话听起来有些愤世嫉俗。细想想，又确有道理。什么是真？什么是假？什么是对？什么是错？孩子为什么一定要听话？身为父母就可以拥有绝对的权威，判断孩子的价值？如果父母可以从小威逼孩子屈从于自己，孩子将来就可能轻易地屈从于任何人、任何事 -- 这就是一种奴性。

　　曾经读过一篇育儿专家的文章，内容大致是：3岁以前的孩子不要打，打也没有教育意义；7岁以后的孩子不能打，打会激发逆反心理；3-7岁之间的孩子，可以采取打骂的教育方式。当时，我深以为然，并准备身体力行。现在看来，那是几千年来鞭笞传统在我思想里的死灰复燃。

　　或许，放弃“家法”会让家庭教育更加艰难；或许，维护尊严提倡个性不符合中国国情。但是，如果“我”不追求进步，如果下一代不发展进步，中国如何进步？人类如何进步？

　　小红豆，妈妈决心在你的成长过程中，对你言传身教，不采取体罚措施。妈妈希望自己能够说到做到。如果，几千年旧传统的流毒，对尊重旧文化的我，已经深入骨髓。我希望这篇日志可以提醒我，让我看到它，就想起今天对你的承诺。