故事是关于我国著名教育家陶行知先生的。

一次，陶行知看到有个学生用泥块砸同学，他当即制止，并让这名同学放学后到校长室。当陶行知来到校长室室时，这名同学已经等在门口，准备挨训了。没想到陶行知却从口袋里掏出了一颗糖给了他，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，而我却迟到了。”这名学生惊疑地瞪大了眼睛。

接着，陶行知又掏出第二颗糖给这名学生，说：“这第二颗糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。这说明你是一个听话的孩子，而且对我很尊重。”

接着，陶行知又掏出了第三颗糖说：“我调查过了，你砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生。你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”这名学生感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧 ，我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”

陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：“你能够正确地认识错误,我再奖给你一颗糖。我只有四颗糖，都奖给你了，这件事就到这里吧！”

这就是在教育界传为佳话的“四颗糖果”的故事。

每次想起这个故事，都会对陶行知先生肃然起敬，为他那宽广的胸怀，为他那高超的教育艺术。在他的眼里，每一名学生都是优秀学生。

每次想起这个故事，都会感到悲哀。为自己对待孩子的粗鲁、苛刻，也为现实中我们很多家长和教师粗鲁的教育理念和教育方法。在陶行知先生面前，我们是那么的渺小和无知。

从陶行知先生“四颗糖”的故事中，我们至少应当学会三点：

一是宽容孩子。孩子犯错误是正常现象，不能用对成年人的标准去“套”。现实中，我们往往对犯了错误的孩子，总是怀着“恨铁不成钢”的心情，动不动就声色俱厉地训斥，这样做极易引起孩子的对立情绪和逆反心理。应当从实际出发，依据孩子的生理、心理特点循循善诱，因势利导，让孩子在充满和谐的气氛中接受教育自觉主动地改正错误。

二是正面教育。孩子需要表扬，做了错事的孩子也不例外。正面教育可以激发孩子的荣誉感和自信心，帮助孩子解开思想上的疙瘩，促使孩子知错就改。要多些肯定少些批评，多些表彰少些挖苦，多些奖励少些惩罚。

三是平等对话。不要以居高临下的姿态对待犯错误的孩子，那样会在某种程度上伤害孩子的自尊心，由此导致孩子丧失进取心，最终发展到破罐子破摔。善于和孩子交朋友，在平等沟通与交流中达到教育的目的，这是我们的基本功，也是最难做好的。