教育心理学家表示,研究发现电脑游戏刺激了基本的“奋斗或逃避”本能的发展,而推理能力在此过程中并没有得到发展,“如果你看到孩子们在玩电脑,大多数是在尽可能快地敲击键盘或移动鼠标。这不禁让我想起深陷迷宫的老鼠”。
研究人员表示,从2005年以来,美国儿童开始使用电子产品的平均年龄从8岁降至6岁半。他们研究了300多种产品,包括电脑游戏、玩具、针对儿童的虚拟世界以及在家用电脑上的教育软件。在这些产品当中,只有两款寓教于乐的电脑游戏采用了公认的认知技能。
教育心理学家表示,研究发现电脑游戏刺激了基本的“奋斗或逃避”本能的发展,而推理能力在此过程中并没有得到发展,“如果你看到孩子们在玩电脑,大多数是在尽可能快地敲击键盘或移动鼠标。这不禁让我想起深陷迷宫的老鼠”。
研究人员表示,从2005年以来,美国儿童开始使用电子产品的平均年龄从8岁降至6岁半。他们研究了300多种产品,包括电脑游戏、玩具、针对儿童的虚拟世界以及在家用电脑上的教育软件。在这些产品当中,只有两款寓教于乐的电脑游戏采用了公认的认知技能。