如果孩子周岁时掌握了大部分运动技能，就很容易对他手部技能的细微变化视而不见，这些技能可能是单纯的运动，也可能是手一眼协调运动。获得这些技能可使他更加随意和精确地检查物体，同时也大大加强了他探索周围世界并从中获得知识的能力。

　　单独行走；

　　行走时拉着玩具；

　　行走时拿一个大的玩具或几个玩具；

　　开始跑；

　　用脚尖站立；

　　踢球；

　　独自在家具上爬上爬下；

　　扶着栏杆上下楼梯。

　　周岁时用拇指和食指捡起很小的物体对他来说仍然是一个挑战，但是到了一岁半时做这种动作就轻而易举了。你可以看到他随心所欲地拣起很小的物体，探索他能够想到或变换到的所有方面。他最喜欢的一些游戏包括：

　　将4块积木叠成木塔，然后推倒；

　　打开和关闭盒子或者其他容器；

　　拣起球或者其他运动的物体；

　　扭动门的把手和翻书；

　　将圆钉插入小孔中；

　　涂鸦。

　　这些活动不仅能够锻炼手的灵活性，而且对空间概念也有个认识，像“里”“上”“下”“圆”。当接近2岁时，他的身体协调能力也有所改善，能够做比较复杂的游戏，例如：

　　折叠纸张（如果你教给他怎样做）；

　　把大的方钉子放进与其相匹配的孔中（这种动作比圆钉放进孔中困难，因为他需要找相匹配的角）；

　　堆集5~6个积木；

　　拆装玩具；

　　担泥巴。

　　2周岁时，已经可以明确孩子是左撇子还是右撇子。可是，许多儿童好几年内也不表现出这种偏好。有部分儿童两手俱会，可很好使用左右手。他们对左右手从来没有明确的喜好。强迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促导致他这种喜好的形成过程都没有道理。

 俺yoyo就像上面说的一样，说的太好了，太对了！！！

要多些这样的文章