虽然在家只呆了两天，妈妈已经惊喜地发现甜点的语言与学习能力之惊人。

事例一：吃饭的时候，妈妈不小心弄撒了汤，赶忙慌手慌脚的那纸巾擦，甜点看着妈妈，突然说：咩咩七！·#￥？咩咩七￥%—*，妈妈没搞懂，爸爸在旁边翻译, 哦，甜点说让妈妈“慢慢吃”，天哪！ 妈妈惊讶的张大了嘴巴！

事例二：甜点一边玩儿着的时候，突然说：妈妈妈妈mammy, 妈妈忙问：那爸爸爸爸呢，甜点回答：daddy, 原来听得儿歌真记住了。看来真得抓紧时间教育了。

事例一给我的惊讶程度之大远远超过事例二。因为从这件事让我看到甜点自己的语言应用及对话能力，这是真正的沟通；而事例二则是记忆里的体现。就好像甜点现在可以说123456789，但我并不确定她是否理解2就是两个。

身边的朋友都纷纷跟我建议说我应该从甜点小的时候就开始教她讲英语，给她讲英文的环境，总觉得自己这半瓶子英文水平虽然现在沟通没有什么问题，但担心会将自己不那么确定的用词或者Chenglish 语言习惯传给孩子，所以很犹豫。或许，真应该试试，毕竟语言的目的是为了沟通，并非语法。