36．“光音乐学得好，有什么用？”

类似不应该说的话：

“数学成绩再好也弥补不了英语的不足呀！”

孩子学习偏科是一个很普遍的现象，因为自身兴趣爱好或天赋等原因总是有一门学科比别的突出，当我们看到孩子在某一方面有超人的成绩时，应该非常的高兴。有特长是一件好事，总比所有的科目都平平强得多。当我们发现孩子有这样的潜能，我们更多的是应该用欣赏的眼光去看待，并且应该帮助孩子纠正偏科这种现象，切不可以给孩子泼冷水打消孩子的积极性。

37．“如果考100分，我就奖励10块钱！”

类似不应该说的话：

“只要你考了第一名，要什么我都给你买！”

“如果这次得了奖，那我就给你买电脑！”

如果孩子的成绩都需要用奖品来换取，那他真正想收获的到底是知识还是奖品？适当的奖励可以激励孩子奋进，但是过度的诱惑就成了等价交换的产品了。当我们再也想不出更优秀更好的奖品时，我们又打算拿什么换取孩子的成绩呢？

38．“不错不错，很好很好！”

类似不应该说的话：

“你真是太聪明了！”

“太好了，非常好！”

“你是个伶俐的孩子！”

赞美表扬的语言是孩子最最喜欢听到的，但是过度的赞美之词会阻碍孩子的认知能力，当人们总是给其灌输一种美好的观点以后，他就容不下别的不好的评论了，这对孩子们的成长是非常不利的。

这种环境下长大的孩子经不起失败的压力，并且会更加害怕去挑战自己，因为怕自己失败，就不再拥有赞美之词了。针对性强的鼓动、勉励对孩子能起积极的作用，但是我们必须言之如实，并且不可以夸大其词。能够让孩子体会到我们的理解、支持与肯定，这就足够了。

39．“这个老师的水平太差了！”

类似不应该说的话：

“这个老师一点品味也没有！”

“XX没有能力！”

“XX真不是个东西！”

孩子在自己观点还不成熟的情况下，对事物的评判往往都来自于我们家长。如果老是对孩子说别人的坏话，不仅孩子也学会了这一招，而且这还会严重影响孩子和对方交流的热情。特别是对孩子的老师，如果我们都觉得老师不行，那孩子会认为跟着他们能学到什么知识吗？那他还有学习的热情吗？

40．“老毛病又犯了。”

类似不应该说的话：

“咱们今天新账旧账一起算！”

有些孩子之所以屡教不改，并不是因为他们不想改，而是当他们改了以后没有得到认可，一旦又出错还被全盘否定，所以干脆破罐子破摔不管了。而另一些孩子早已对天天的训斥麻木了，就像一种药吃多了产生了抗体，已经没感觉了。所以，遇到父母严厉批评的时候是或多或少会收到一些效果，但有几次是真心地在改正呢？

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