都说上幼儿园对孩子来说是一种转折,但对于父母来说,更是一种考验.
今日,28个月, 入园第三天.
吸取了前两天的教训,今天我让外婆送上楼.自己则等在楼下. 妈妈在身边,孩子总是更娇气. 谁知我刚把车停下,就看见外婆一人走了出来.当时一阵纳闷. "一出电梯,老师就接了过去,把家长堵在门外"外婆也感觉意外. 恍然大悟,原来老师今天来狠的了. 不管你们怎样哭闹,反抗,反正家长就是一概不许踏入半步. 跟禁区一样. 基本在孩子们还没有反应过来的时候, 老师就从家长手中抢过去了.
想想也能理解. 当孩子不愿独自呆在教室里, 当孩子总要父母的身影留在自己的视线里时,教室里就象个菜场一样,---------想躲又躲不开的家长, 吆三喝四的老师, 毫无纪律的孩子们,乱糟糟一团. " 或许这是个过程,总得经历才会成长." 我安慰着自己.
怀揣着忐忑不安,我们各自忙去了. 外婆去就近的市场买菜. 我去银行办该办的事.
一路上,我心神不宁. 总被一种无形的东西牵绊着.计划好的路线走错了,该靠边停下的时候忘记了.有好几次都急刹车,虽然根本不赶时间,但心里却好象焦急万分. 我急什么呢? 儿子撕扯着大哭的样子,闪现在我的脑海里, 失去安全感的眼神也同时浮现. 最最让人不放心的,不是孩子的哭声,而是老师的对待方法. "哭累了吗,累了就别哭了" "不要哭了,再哭妈妈就不来接你了" "你哭吧,哭也没用,"..,,,,......前两天,就亲眼目睹了老师们在面对孩子哭时采取的一些缓解措施.语言中都是淡漠,压制和无奈. 可想想,又有谁,愿意让孩子哭,哭到累,哭到精疲力尽再罢休呢? 难道就没有其它的方法,比如不强迫孩子一定要跟着上课老师的教学进行, 比如先由其选择有兴趣的事物,转移一下注意力, 比如先在活动区域自由玩耍..................我想起阿睿昨天维持了半个小时的声嘶力竭的哭态,,,,,,,,,,,,想起了老师在失去了耐心后的表情,,,..........,,,想起了他因为年纪较小而跟不上产生的挫败感,,,,,,,,真不知道,此时的小人儿是在开心的游戏还是伤心的哭泣,,,,,,....................,.不知不觉,我又来到了幼儿园附近,徘徊着.
等着也是等着,虽然我有一千个不放心,可毕竟还有一个小时就该放学了. 无论如何,今天的努力不能白费.老师下了决心,我们做家长的就应该配合. 双方的默契才能更有助于孩子的进步. 我心口不一的说服着自己. 去给他准备一份奖品吧,奖励阿睿小朋友今天第一次独立的上学. 于是,开车兜了一圈,买了以前就想买的大包装的沙滩玩具. 返回时, 外婆和其他家长已等候在电梯门外. 马上就要放学了,一颗悬着的心终于要放下了.
接下来的事情,仍然让我有些意外. 一楼防盗门打开了,隐约看到儿子的绿色衣服,他是第一个出来的小朋友. 上车后,外婆说:"老师把推拉门打开时,只见许小睿一个人紧站在门边,迫不及待地要往外走.别的孩子都还在教室里,只有他拎着书包在门口." 那一刻,我难过极了. 难道儿子就始终跟在老师身边, 没有进过教室? 或者一直在哭着找妈妈. 这其中,那颗小心灵又该忍受着多少煎熬呢? 尽管这样,我仍然从他上车开始就一直表扬鼓励. 但心里,真不是滋味.
回到家,午餐时间.
"我在老师办公室里" "办公室有沙发,有印章" "时间很久" "点心是吃的梨" "没有坐板凳,站在地上吃" "没有拉火车和小朋友一起去厕所,一起洗手" "明天不要去" "开心更多,哭得更少" 儿子这样,和我们聊着他在幼儿园的半天生活. 点心的确是吃梨. 其他的就不知道哪句属实,哪句是瞎编了. 我一直保持着有头绪,尽量克制着我内心的不安. 他每一次说完,我们也都给予肯定和褒奖. 看着他得到奖品的开心样子, 稍稍释然. 当再问起明天还去上学吗,答愿意. 我真矛盾,不知道孩子是真正喜欢那,还是出于大人的夸奖和得到了奖品. 毕竟每个孩子都有讨好大人,希望得到肯定的心理.
写日记的这伙,他睡得正香,好累的样子.
唉,孩子哭久了, 难免焦虑的情绪会萦绕很久,而且本来最了解孩子的妈妈都搞不清楚他在幼儿园到底是怎样渡过的. 越是强迫,越是排斥. 爱和自由的环境应该怎样兑现.
或许只能这样耐着性子等下去,祝福我吧,但愿这样的日子早点结束,明天又是新的一天,我要将耐性进行到底。
