，原来“花”是他学的第一张字卡，记忆比较深刻，这可怎么办呢？不行，我得给他补补，要不这一学期学得字都成了“花”了。 首先，我把“花”给他找出来，认真的告诉他，这才是“花”，然后让他把这张字卡贴到家里的花篮上，加深记忆。幸好字宝宝不多，第二张是“太阳”，我画了个太阳，问他是什么，直接出示“太阳”字卡，然后，让儿子给太阳字宝宝下面画个太阳。最后，拿出“花”和“太阳”问他，他很快就能说出来。
接着，每天学习两张字卡，复习以前的字卡，久而久之，学过的字全认识了，不管怎么倒来倒去都能认识。
就这样过了一段时间，新的问题又出来了。一天，走在路上，儿子指着一家衣服店对我说：“妈妈，你看‘猫’。”我一看，那里是什么猫呀，明明是“衣播”
，原来，猫和播的右下方都是“田”。还有一次，我们去吃饭，儿子看菜谱时说：“妈妈，你看人啥鸡？”我一看，差点没笑死，明明是“大盘鸡”
，这样看来，他认字时，只看字的某一个特征，再多一点字放在一起，就有不认识了。
回到家里，我把儿子学过的字拆开，做成了像拼拼乐那样的，让他在家没事了摆弄，本来这个年龄阶段对积木、拼图之类的很感兴趣，而且还锻炼了手上小肌肉群，所以他很爱玩摆字游戏，从游戏中也学到了很多老师没有教过的字。
在孩子识字过程中，我还经常和孩子做游戏，比如学“小鱼，小鸟，猫，狗......”动物字卡时，我做相应的动作，孩子找字卡，或我出示字卡，孩子做相应的动作；在学到“耳朵、鼻子、眼睛......”五官的字卡时，我就指五官，孩子拿字卡，角色可对换；最难的是，我在纸的左边画图，右边写字，让孩子连线，一次，纸被同事发现了，她打趣的说：“还是高难度，这是学前班的题呀！”
现在，儿子不仅能认识好多汉字，而且还养成了每天晚上复习字宝宝的好习惯（每天不认字不睡觉）
。我也在教儿子的同时，学会了如何备好“科学识字”的教案，进而教好我的子弟们，呵呵！加油！
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