2009-05-21 晴晚饭后一家三口的散步已成了习惯，昨天晚上的散步媛爸照常去打蓝球，我与媛儿走在后面，没骑自行车，刚走到楼下小卖店就看见小卖店外面有一只大白鹅，媛儿高兴的对我说：“妈妈，你看，那里有一只大鸭子。”这就是城市孩子的悲哀，虽然在画片上也看过不少关于大白鹅的图片，关于《咏鹅》的诗文也会背诵，甚至可以说是琅琅上口，但媛儿自打出生后从没见过鹅，也没有接触过，在菜市场、公园里见过最多的也是鸭子，难怪媛儿要说它是鸭子了。于是我取消了今天的散步计划，天天都可以散步，这大白鹅可不是天天能见到的，打算让媛儿仔细观察一下这大白鹅，看看这大白鹅的形状、颜色、听听它的叫声，与大白鹅来个亲密接触。走到大白鹅面前，从一叔叔口中得知，这大白鹅是他们乡下的亲戚给他们带来的，是只雌鹅，于是我让媛儿给叔叔说我们想看一看这鹅，行不行？媛儿对叔叔说：“叔叔，我可以看一下不？”叔叔很是热情，同意了我们的要求，于是我们蹲下来认真看，我让媛儿先看这鹅的颜色和形状，由于是鹅的脚是被捆住了，所以非常好观察，媛儿对我说：“妈妈，你看它的脚是捆起的，好可怜哦。”“是的，但是如果不把它的脚捆住，它就会跑，外面就是大马路，主人为了它的安全，所以才把它的脚捆住。”“哦，我知道了，捆住了它就不会被车压死了。”“是的，你看，这鹅是白色的，它的头上有橙色的一团大肉，如果是公鹅肉团就会更大一些，就像我们戴的帽子，这只肉团才比较小，是只母鹅，你再看看它的颈子是不是特别长，嘴巴也是橙色的，它的身子很大，是不是比我们平时见到的鸭子大多了？”“嗯，就是，妈妈，你看它的翅膀也好大哦，它能不能飞？”“不能飞，它的翅膀没有飞行能力，在地上行走不是很方便，但在水中游起来却非常快。”“它没有小鸟那样的翅膀，所以它不能飞，是不是？”“是的，它的翅膀太大了，飞不起来。”“宝贝，想不想摸一下这鹅？”“妈妈，我怕。”“不用怕的，你看它的脚是被捆住了的，它不会伤害你的，鹅是我们的好朋友。”还是不敢去摸，于是我去摸了摸这鹅，鹅是很温顺的动物，一般不会伤害人，所以我想让媛儿体验一下，也从中感受另一番乐趣。媛儿见我摸了鹅，鹅却没有什么反应，胆子也大了一点，轻轻把手伸了过去，在鹅的背后摸了一下快速把手伸了回来，见鹅没反应，于是开始大胆的去摸鹅的背，大翅膀，还去观察鹅的屎，还对我说：“妈妈，你看它屙的全是稀巴巴，是不是拉肚子了。”“不是，鹅吃的一般是菜叶，所以拉出来的是稀巴巴。你试一试摸摸鹅的脖子，你看那脖子是不是很长，你给它喂点水喝好不好？”使劲去把鹅的脖子拉到盆子里去喝水，但鹅却不领情，媛儿没有灰心，继续一次又一次的把鹅的脖子放到盆子里，鹅可能也是被感动了，终于喝了一口，媛兴奋的对我说：“妈妈，你看，你看，它喝水了，它口渴了。妈妈，它的脖子像个鸭子2一样。”这点观察得很棒哦，值得表扬。鹅喝过水后，叫了一声，我让媛儿赶紧听听，对她说：“大白鹅在感谢你呢，它谢谢你给它喝的水。”媛儿听到这话开心不已，于我对媛儿说：“我们再去菜店里找找有没有鹅吃的青笋叶，好不好？我们给它喂点吃的。”在蔬菜店外面的老菜叶筐里没找到青笋叶，只找到了生菜叶，只有试一试了看看鹅吃不吃。媛儿欢天喜地的拿着生菜叶去喂大白鹅，鹅却不领情，把脚深深的埋进翅膀里，媛儿一次又一次的把它的嘴从翅膀下拉出来，一次又一次的喂着，但鹅却并不吃，于是我对媛儿说：“它可能不饿，还有就是它不吃生菜叶，我们再去蔬菜店里找张婆婆要点青笋叶。”“好吧。”自己欢跳着跑去蔬菜店里找张婆婆要了一些青笋叶再次尝试去喂大白鹅，大白鹅可能被媛的热情吓倒了，把头深深的埋进翅膀里不搭理媛，媛都急得快哭了起来，不停的问我大白鹅怎么不吃？我笑着把青笋叶扔在大白鹅嘴边要求媛儿也走远一点，大白鹅见没人了，轻轻把嘴伸了过来，开心的吃了起来，媛儿见鹅开始吃青笋叶了，又再次跑去讨要菜叶，开心的喂大白鹅，大白鹅不再害怕媛儿，还朝媛儿叫了几声，我赶紧对媛儿说：“大白鹅，它在叫呢，它在对你说谢谢，谢谢你给它的菜叶。”“不用谢，大白鹅，快吃吧，吃完了我再去要叶子。”就这样一趟趟的要着菜叶，还开心不已。孩子的好奇心很强，我们作家长的可以好好利用这一天性，让孩子在快乐着体验并观察各种动物的形状、颜色，吃食物的状态。家长也要正确引导孩子学会观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识与生活。有无明确的观察目的，得到的结果是完全不同的，在观察的过程中，经过父母有意识的启发和合理的观察顺序，让孩子抓住主要特征进行观察，孩子就会学会正确的观察方法，教会孩子多种器官的观察活动，这样做不仅使孩子能从中学到知识，体验到观察的乐趣，还能促进孩子思考，培养孩子良好的观察能力，如果能让孩子能亲自摸一摸、闻一闻、如果能体验一把喂养乐趣则更好，能使孩子获得更好的的观察效果，留下更深刻的印象。
正文从这里开始:
