幼儿园阶段最后一个家长开放日，宝贝们向我们展示了新学的早操，双人舞等节目，可爱极了。

      看到我的到来，儿子可积极了，表现的相当好，坐姿端正，积极举手发言，小眼睛还不时撇撇我，心理甭提有多高兴了！

      儿子一直学习珠心算，加减法没问题，可是我却忽略了灵活运用这一层。在接下来的数学活动中，老师问：2幢红色楼房，8幢黄色楼房，一共多少幢楼房？ 小朋友都知道2+8=10， 还可以有哪种算式？小朋友答8+2=10。

      可我发现这几个问题儿子都没举手，接下来赵老师又问：用这几个数字8，2，10还可以列出哪几个算式？这下可难倒小朋友了，只有儿子一人举手，答：11-1=10，老师不屑一顾，认为错了。

      我倒不这么认为，整个教学过程速度很快，小朋友很不容易跟上老师的节奏，对于儿子而言，他的思维还停留在前面几加几等于10，所以当老师问下一个问题时他很快就举手了，并且得出了11-1=10的答案。当然这也说明儿子没有完全弄懂老师的意思。

      最后老师发了三张带有画面的数学题请小朋友们做，有的小朋友很快就完成了，有的在老师的指导下完成了，可儿子不知道为什么老师也指导了，时间到了也没完成。

      晚上回家按照上午的题目又给儿子摆了一遍，并耐心的讲解，他才开始有点理解。不过还得继续。