2009-05-30 阴昨天是端午佳节的第二天，媛儿由于还在进行中药的调理，还处于康复之中，所以我们就在家休整，下午吃过中药后问媛儿吃不吃西瓜，媛儿在她吃西瓜时让我先尝尝，还问我：“妈妈，西瓜好不好吃？”“很好吃，谢谢宝贝！”媛儿吃了一小块，我问媛儿还要不要吃，她却对我说：“妈妈，我不吃了，给婆婆留一块，再给爸爸和公公留一块，还要给我最爱的妈妈留一块。”说得我好感动，平时如果媛儿这样说我一点好不奇怪，但是这次是在病中还能如此就让我很感动，这与平时的潜移默化的爱心与分享教育是分不开的。现在孩子基本上都是独生子女，有的甚至是几代单传，更是不知道如何疼爱孩子，在好吃的、好玩的全给留给孩子，含在嘴里怕化了，捧在手心怕摔了，有时孩子偶尔想与父母或者爷爷、奶奶、外公、外婆分享时，他们在感动之余总会说：“我们不吃，你自己吃吧。”生怕孩子没吃够，时间长了孩子自然不会再懂得分享，养成了孩子对东西专享的坏习惯，认为什么东西都是自己的，其他人不能分享，理所当然的把好吃的、好玩的全据为已有，养成了自私自利的坏习惯。从一岁多开始，我们开始有意识的培养媛儿的分享意识，给她讲一些这方面的故事，如《孔融让梨》等，开始培养孩子分享所带来的快乐与幸福。书上说：孩子从两周岁开始进入一个重要的成长阶段，她知道东西都应该有主人，哪些东西归已，哪些东西属别人的，如果有人玩她的玩具，她会表示“不”，因为她觉得她是玩具的主人。在孩子小的时候没有客体观念，孩子在两岁左右有了我的你的之分，这是他成长的表现。媛儿出去与小朋友一起玩耍时，也会与小朋友产生争抢玩具的情况，在面对孩子们对玩具的抢夺时，一定要放松心情去面对，与孩子多商量，那些玩具愿意和小朋友分享；喜欢小朋友的玩具怎么办，帮助媛儿建立分享玩具的意识。在面对打架的情景时不能急于批评她，而是让孩子自己去解决，其实这种孩子们的‘战争’只是交往的一种方式，经常他们打完架不一会儿又一起玩得很开心。针对这种情况，有的家长可能会很着急，甚至会因为失掉面子而对孩子叫嚷，觉得自己的孩子太小气，甚至大声对孩子进行教训，其实这并不能取得好的效果，而是需要长期有意识的培养与教育。
我们做家长们的担心和过多的批评反而会影响孩子建立交往的主动性，影响孩子的交际成长，多相信孩子，相信孩子能解决自己的事情就好像我们成人能自己解决自己的事情一样。回到家里在媛儿情绪好的时候，我们会给媛儿讲道理，给她说清楚与小朋友一起争抢玩具是一种不好的现象，而且经常抢小朋友的玩具会让小朋友们以后不喜欢你，不喜欢与你一起玩耍，而且与小朋友打架，小朋友会被打疼等。让媛儿对打架有认识，与小朋友发生挣执必须自己去解决。经常这样的教育后现在的媛儿出去与小朋友一起玩耍时，有时想玩其他小朋友的玩具时会事先争求别人的同意，经过别人允许后才会玩耍。有时其他的小朋友发生挣执时，媛儿还会去教育其他的小朋友，给小朋友讲道理。我们在晚餐后会吃水果，这个时候我一般会叫媛儿与我一起会洗水果，虽然她洗得不够干净，但是参与意识的培养很重要，也能让她从中得到快乐。等水果洗完后我对媛儿说：“宝贝，你先把水果给公公、婆婆吃、其次就是爸爸和妈妈吃，最后才是你的哦。”教育媛儿不光要想到自己，还要想到别人，让孩子知道自己与家里的其他成员是平等的关系。好东西应该大家一起分享，不能只顾自己，不管别人。自己想吃，家人也一样想吃，这样子孩子就不会形成什么事情都把自己放在第一位。多次这样的教育后，媛儿一般都会很听话的一个个送到手里并且会说上：“XX吃水果。”如果媛儿不说，家里的统一战线就是不说就不接水果，等到媛儿说了后我们也会主动的说上：“谢谢！”媛儿就会很愉悦的说上：“不用谢！”如果此时家里有人忘了说谢谢的话，媛儿会让他说上谢谢才罢休，直到所有人的说上谢谢后，媛儿会自己坐到小凳子认真的吃水果。有时家里来了客人，媛儿有时也会显得小气不愿意给，媛儿之所以不想把好吃的东西与客人分享，因为是不熟悉的人，陌生人分享后好吃的东西就会变少，就会失去。这个时候我们也不强迫她，只是给她讲道理，让孩子明白分享是表现了自己对别人的关心与帮助，与别人分享后自己也会从中得到快乐，下次去客人家做客的时候他也会给你同样的关心与帮助，人与人之间是相互的，大家是好朋友就会互相关心、互相帮助，大家互相关心、体贴与帮助这样大家就会更开心，更温暖、更幸福。这样的分享不是失去，是一种互利。如果她还是不愿意给的话，我们也不勉强，只有耐心等待，几次这样的教育后，媛儿便开始会心甘情愿的把属于自己的东西分给别人，懂得了与别人分享快乐、关心别人好品德。孩子的成长来源于家长的用心教育，我们应该从平时的点滴做起，在日常生活中，我与媛爸通过有目的的教育活动和日常活动来培养孩子的分享行为与爱心，让孩子充分体验给与受，爱与被爱所带来的快乐与满足，懂得与分享人与人之间的温暖与爱，从小拥有一颗感恩的心，让心理健康快乐的成长！
我们做家长们的担心和过多的批评反而会影响孩子建立交往的主动性，影响孩子的交际成长，多相信孩子，相信孩子能解决自己的事情就好像我们成人能自己解决自己的事情一样。回到家里在媛儿情绪好的时候，我们会给媛儿讲道理，给她说清楚与小朋友一起争抢玩具是一种不好的现象，而且经常抢小朋友的玩具会让小朋友们以后不喜欢你，不喜欢与你一起玩耍，而且与小朋友打架，小朋友会被打疼等。让媛儿对打架有认识，与小朋友发生挣执必须自己去解决。经常这样的教育后现在的媛儿出去与小朋友一起玩耍时，有时想玩其他小朋友的玩具时会事先争求别人的同意，经过别人允许后才会玩耍。有时其他的小朋友发生挣执时，媛儿还会去教育其他的小朋友，给小朋友讲道理。我们在晚餐后会吃水果，这个时候我一般会叫媛儿与我一起会洗水果，虽然她洗得不够干净，但是参与意识的培养很重要，也能让她从中得到快乐。等水果洗完后我对媛儿说：“宝贝，你先把水果给公公、婆婆吃、其次就是爸爸和妈妈吃，最后才是你的哦。”教育媛儿不光要想到自己，还要想到别人，让孩子知道自己与家里的其他成员是平等的关系。好东西应该大家一起分享，不能只顾自己，不管别人。自己想吃，家人也一样想吃，这样子孩子就不会形成什么事情都把自己放在第一位。多次这样的教育后，媛儿一般都会很听话的一个个送到手里并且会说上：“XX吃水果。”如果媛儿不说，家里的统一战线就是不说就不接水果，等到媛儿说了后我们也会主动的说上：“谢谢！”媛儿就会很愉悦的说上：“不用谢！”如果此时家里有人忘了说谢谢的话，媛儿会让他说上谢谢才罢休，直到所有人的说上谢谢后，媛儿会自己坐到小凳子认真的吃水果。有时家里来了客人，媛儿有时也会显得小气不愿意给，媛儿之所以不想把好吃的东西与客人分享，因为是不熟悉的人，陌生人分享后好吃的东西就会变少，就会失去。这个时候我们也不强迫她，只是给她讲道理，让孩子明白分享是表现了自己对别人的关心与帮助，与别人分享后自己也会从中得到快乐，下次去客人家做客的时候他也会给你同样的关心与帮助，人与人之间是相互的，大家是好朋友就会互相关心、互相帮助，大家互相关心、体贴与帮助这样大家就会更开心，更温暖、更幸福。这样的分享不是失去，是一种互利。如果她还是不愿意给的话，我们也不勉强，只有耐心等待，几次这样的教育后，媛儿便开始会心甘情愿的把属于自己的东西分给别人，懂得了与别人分享快乐、关心别人好品德。孩子的成长来源于家长的用心教育，我们应该从平时的点滴做起，在日常生活中，我与媛爸通过有目的的教育活动和日常活动来培养孩子的分享行为与爱心，让孩子充分体验给与受，爱与被爱所带来的快乐与满足，懂得与分享人与人之间的温暖与爱，从小拥有一颗感恩的心，让心理健康快乐的成长！
正文从这里开始:
