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早期教育的根本任务是培养婴幼儿良好的基本素质。它包括9大基本素质内容(见《早教革命》理论篇P18~19)。到了第6个年头,父母应当逐一对照孩子的基本素质状况,总结优势、不足、经验和教训,以利于扬长补短,促进孩子向"自我发展素质"转换。怎样促进9项基本素质尽可能的完备和转换呢?
第一、要认识到一个好孩子不是大人"教"出来的,是靠你创建以下6个条件造就的: 第二、对照早期教育的目标,培养9项基本素质要一一对照,扬长补短,向孩子高一层的"自我发展素"进军。应努力达到的9项基本素质是:
1. 正确的亲子定位(挚友的亲密、尊重与要求)
让孩子有健美的身体和良好自我意象:要与孩子结交亲密朋友,民主平等,自由交谈,多鼓励他积极地参加运动(有一个运动项目的特殊爱好),保证足够的睡眠,快乐的情绪,均衡的营养,不吃垃圾食品。如果体态不够匀称,鼓励他上形体训练班,一定要让孩子朝气蓬勃,充满自信,有一个良好的自我意象
2. 良好的环境构建(四大教育环境建设)
让孩子有勤于思考的头脑,多多提问:相互尊重,互相倾听,多抽时间与孩子外出旅游和散步,例如钓鱼、爬山、远足,走亲访友,一起观察、提问、争辩、思考和联想,帮助孩子写好日记(不一定要每天写,写最有意义和感受的事就行)
3. 丰富的生活情趣(16个早期教育生活区)
让孩子有广泛兴趣,逐步形成中心兴趣:喜爱认识万物,喜欢与人说话,对"冯式立体早期教育法"中15个早教区和100多种活动都有兴趣参与;但要帮助孩子在特别有兴趣的项目上做得出色一些,获取多方的表扬和奖励,以增强孩子的自信和勇气
4. 快乐的学习共享(各种游戏、观察、提问、阅读、操作活动)
让孩子有趋向发达的语言(包含视觉语言的发展和外语兴趣) :要让孩子无拘无束,大声、清楚地说话,没有畏惧和羞怯感;要与孩子一起大声朗读图书,朗读外语,大声背诵名篇名句。鼓励孩子博览群书,认真巧记重要章节、人名、地名、公式等。只要孩子有兴趣,允许自学小学功课,自己选题做作业;但父母不可有一丝一毫的要求他,兴趣和自信是唯一的导向
5. 坚持不懈的积极暗示(杜绝一切消极暗示,即使批评孩子也不忘积极暗示)
让孩子积极争取具备良好性格和志气:共读一本名人传记,共学几个超常少年成长的故事,让孩子知道对于一个优秀儿童来说,6大优良性格加志气最重要:那就是快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造精神、有将来要做大事的理想。家人可与孩子有商有量地分析、衡量,大量肯定孩子基本具备了这些优良性格,也说说做得还不够好的,鼓励孩子去做好,到小学一定能成为一个出类拔萃的好学生
6. 父母的"教育爱"和育儿理想的感染
让孩子有独立自主精神,无依赖性:自己的事喜欢自己做:在征求父母意见,有商有量的基础上,自己布置房间,自己制订作息时间表,自己确定阅读计划和锻炼计划,自己确定中心兴趣,自己安排双休日和假期,自己管零花钱记账(接受父母查账),自己交小朋友,自己提出营养、保健、安全计划书。每天的作息活动不要父母催,父母要当好“参谋”和“政委”
有了这6个条件,胜过所有知识的传授,家教的聘用,和长辈呕心沥血,喋喋不休的说教,在快乐、宽松的成长环境中,孩子的潜能自己会像火山般地喷发而释放出来。那么前5年间你做得怎样呢?如果做得不够好,就赶快调整吧,趁孩子尚处在身心发展的最佳期!
7. 让孩子有爱心和有人际交往能力:经常关心父母长辈,参加家里大事的讨论,为父母分忧。爱交朋友,有礼貌,常串门,常与小朋友和邻居大朋友一起玩和学,互相借书(借了要还)。生人面前和众人面前不胆怯,不嫉妒;不欺负人,也不受人欺负
8. 让孩子爱劳动、有创造精神:分配一点家务劳动,常做手工和科学小实验,爱种植和饲养小动物,生活中提问和讨论形成了习惯,会向内行请教学习、锻炼、记忆方法
9. 让孩子喜爱一切美好的事物:常带孩子参观旅游,看风景,看日出、月夜、风暴、星空等等;看文艺演出,看运动比赛,看美术、摄影展览,欣赏建筑美;讨论怎样穿着整齐而大方,家庭环境朴素优美而绿化,并动手去做。总之让孩子爱自然美、艺术美、环境美、形体美、语言美、行为美、阳刚美、柔和美等
五六岁到上小学的孩子都应按以上标准去培养,那就完成了由“基本素质”向“自我发展素质”的过渡,一定能成为一个高素质人才的幼苗。但要求孩子完全达到上述标准几乎是不可能的事,家长决不可拔苗助长,求全责备;即使差距较大也不是孩子的错,而是前五年父母没有尽职尽责,没有为孩子创造更好的环境和条件所致。
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢?
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”,哪怕从一二岁阶段补起也值,因为孩子还处在最佳发展期,正确“补导”也是一本万利之举,后续的发展前途无量,而急躁冒进责备孩子,不但欲速则不达,还是对孩子心理的伤害,更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏,切勿干此蠢事。
第二、因为父母的素质有高有低,各种关系对孩子影响有好有坏,早教的环境和条件也大有差异,所以孩子的基本素质不可能尽善尽美,只要多项素质能达到或接近这些标准要求,或某些方面表现有特殊的才能那就太好了!因为孩子年龄尚小,他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人,所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围,孩子仍会大有长进和前途的!并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。
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