最近一有时间，就偷闲看了几眼电视剧《我的青春谁做主》，三个妈妈，三种截然不同的教育理念与风格，造就了三个青春洋溢个性鲜明的女孩子，虽然剧情的发展，大结局我还不知道，但教育的力量一直充斥着我的脑海。加之看到育儿网上，妈妈们一个又一个对教育的大思考与大讨论，真是感到，教育，是一门博大精深的“玄学”啊！

身为一名“人民教师”，更身为一名母亲，谈到“教育”，我的确感到自己身上沉重又无形的压力。

实事求是说，之前我对亮亮，对自己的学生，几乎没有太多有关教育的思索。对亮亮，除了照顾他的吃、穿、住、玩，其余的就是把我自己坚定的认为正确的东西传输给他，包括知识、习惯、常识与最最基本与最最简单生活的理念。对学生，“教育”这个词用的稍有“堂而皇之”，倒是用“教学”更合适一些！呵呵，但是，我想我是一个比较合格的老师，提升自我的知识层次首先是对学生第一步的“负责”，而且，我也始终有信心与信念，将更多亘古不变的“经典”价值观强化给他们，虽然自己力量微薄，但真心希望能帮助他们在这个喧嚣的社会找到属于自身的“心性”与“安宁”。

近来儿子“突变”，从语言能力到逻辑思维的全面提升，突然让我感到了从未有过的紧张与惶恐。从他饮食起居的点滴当中，我找到了自己生活习惯的影子；从他的言谈话语当中，我回忆起自己曾经跟他说过什么，讲过什么；从他的处事接物的方式态度上，我找到了自己灌输给他的小小规则与观念。这一切，都在向我发射着信号，一方面，是在告诉我，儿子很聪明伶俐，具有超强的记忆力与模仿力，接受一切的速度都超乎想象；另一方面，更是在提醒我，儿子已经在初步形成他最初的习惯、态度、性情与人格，我必须检视自己的言行举止，所作所为，尽最大的努力，给儿子树一个健康、健全、健美的“榜样”形象。

该如何进一步的带动儿子，引导儿子，培养儿子，直至教育儿子，成为萦绕我的一个深刻命题！从未有过的茫然无措啊……

专门上网，找来报纸与杂志，看到一家很有名的育婴中心有“早教”体验课程，描述得让人心驰神往。今天带儿子专门奔赴！一来为自己寻找“解决良策”的灵感，二来带儿子去轻松一下，体验一把。果然，收获颇丰！

一路驱车，特意早到了半个小时，儿子第一次参加这种活动，显得有些害怕与拘束。趁着等候上课的时间，我们在公共活动区玩了一会儿。也许是到得时间比较早，孩子不多，大概只有两三个，活动区里有小滑梯、按摩球、大转盘、小摇椅等设施供孩子们玩耍，在我的鼓励下，亮亮也渐渐放松起来，领着我的手东摸摸、西看看，慢慢的，自己也爬上爬下地摸索着玩起来。随着上课时间的临近，孩子们也陆续多起来，由于很多孩子俨然已经是那里的“老客户”了，所以对那里的老师和设施都非常熟悉。一个三岁左右的小男孩看到亮亮玩的好好的按摩球，一把就抢了过来，亮亮又去摸，那个男孩使劲推开亮亮的手，亮亮还执着着想与他一起玩，又被他阻拦推开，小家伙哼唧着无助的看着我，站在一旁的我真是猛然不知所措！一时间，我便下意识地转移了亮亮的注意力，“你看旁边那个球多好，妈妈带你去玩那个吧！”亮亮很顺从地跟我转移了目标，那个小男孩胜利地抱着他抢来的球跑开了！看着儿子“随遇而安”地玩着新的球，我真是不知自己的做法是否正确。本来很小的一件事，却一下子显露了我对他的“教育”，说好听的是“谦虚礼让”，说难听的是“软弱无能”！以后，再遇到同样或类似的事情，恐怕亮亮也会平静作罢，另辟蹊径了吧？！

正在思索中，老师招呼我们去上课了！教室很大，教学的器具和玩具也很多，刚才的“热身”效果明显，亮亮一下子兴奋起来，在教室里东跑西颠地探索着。两个老师，五位家长带五个孩子，年龄都在一岁半左右，亮亮是五个孩子里年龄最大，个头最高，也是唯一一个第一次体验早教课的孩子。课程的第一项，老师规定家长带小朋友与老师围坐成一圈，用柔美的声音跟小朋友们问好，然后要求每个小朋友做一下“自我介绍”，其余的四个孩子好像与老师都很熟了，老老实实坐着也不说话，由妈妈们代替着介绍，自己只是挥挥手打个招呼而已。到亮亮那里，我正担心着，没想到小家伙看着老师，随着老师的问句：“能告诉老师你叫什么名字吗？”，亮亮紧绷的小脸突然冲着老师非常非常灿烂的笑，逗得老师也不由得一笑。我赶紧抓住时机，引导他，你的名字叫陈峥——“元”，亮亮响亮的接起，毫不怯场！我又抢抓机遇，拿出平时的训练大法，大声问他“陈峥元小朋友是谁？”“我！”亮亮边喊边举起自己的右胳膊，信心十足！引得老师与周围的家长都鼓起掌来！：）

第二个环节，老师让大家走圈圈，亮亮开始还算合作，走了半圈，突然发现了旁边箱子里的一盒玩具积木，如获至宝一般赖着不走。想拿，又不敢拿，摸着积木回头望着我，这时老师喊着——“请小朋友继续跟老师走圈圈喽！”——我赶紧冲他拼命摆手，示意他不要动积木。没想到他仍旧站在那，咧着嘴坚持！于是我站起来，跟他一起走圈圈，呵呵，孩子毕竟是孩子，两圈过来，5个孩子剩下的就没2个了，老师也不得不进入了第三个环节——学儿歌！

老师一边放音乐，一边念小兔子的儿歌，还一边做着动作，同样的重复了三遍。第一遍，其余4个孩子都在家长的指导下跟着一起做动作，亮亮是心不在焉，仍然惦记着他刚才的宝贝积木，不时想跑过去拿！第二遍，我按住亮亮，强迫他跟老师一起学，一起做！第三遍，小家伙拼命挣脱我的手，我以为他又要去拿积木，没想到啊，亮亮跟着老师一起，做得有模有样，伸耳朵，摸眼睛，摇尾巴，连老师都在一旁赞叹，亮亮学得真快！

第四个环节——叉蛋糕。老师发给5个孩子每人一个大托盘，托盘里有两个小盘子，游戏的要求是让宝宝练习用叉子将其中一个小盘子里的蛋糕都叉放到另一个小空盘子里。蛋糕很新鲜，我看到其余4个孩子叉着叉着，就都叉到嘴里去了，哈哈，老师也在一旁笑，说蛋糕是早上新做出来的，小朋友们请放心吃！我倒是希望亮亮也吃上两块，没想到这家伙还是对吃丝毫不感兴趣，倒空一个盘子，非要拿起来磕打磕打，把所有的渣子都弄干净才又开始叉，这越叉渣子越多，渣子越多磕打的越频繁，平时姥姥和妈妈的“洁癖”真是对亮亮影响不小啊！结果，老师收回了5个孩子的蛋糕，进入第五个环节——抓尾巴！

孩子的耐性终归是有限，大概是吃也吃了，玩也玩够了，5个孩子几乎同时不配合起来，老师发给妈妈们的，当做道具的“纱巾尾巴”几乎没有吸引任何一个孩子的兴趣。亮亮更是趁机又跑到他一直惦记着的积木旁，想要玩！这回我没有阻止他，但老师却示意将积木放回原处，并且领着小朋友们一起摆起了呼啦圈，然后让孩子们将准备好的沙包投放到呼啦圈里，哈哈，已经真正乱了阵营，其中一个16个月大的孩子不知怎么哭了起来，老师也只好收场，让小朋友们帮忙将所有的沙包拾到玩具桶里，这可是亮亮的强项，平时最喜欢帮妈妈和姥姥“收拾”、“打扫”了，小家伙抢着捡，争着放，获得老师的连声“谢谢”！

最后，老师拿出了收场戏——彩虹伞！一块非常非常大的油布，颜色很漂亮，就像彩虹一样五彩缤纷，5个孩子坐上去，老师和家长在一旁抖啊抖，很好玩。这回是看出亮亮是第一回参加早教课了，其余四个孩子都很享受的坐在上面，妈妈们也娴熟的配合，抖动着，只有亮亮拼命抓住妈妈的脖子，死活不肯做，非要跟妈妈一起抖！最后，老师宣布——“下课啦！”

亮亮赶快跑去他一直惦念的积木旁，征得我的同意后，拿到一边安静的玩，很投入很投入，好可爱！两个老师坐到我身边，跟我说，第一节课，亮亮算是很适应了，精神也算集中，表现相当不错！“语言和认知发育都很好”“只是胆量太小了”，其中一位老师一下子说出了亮亮的弱处，早在7个月左右，我们全家就一致发现亮亮的胆子比较小，对于没见过或没尝试过的东西都非常谨慎小心，一片树叶都能让他谨小慎微，就像刚刚的彩虹伞，他在没搞清楚状况前是肯定不敢坐的！

全家人的笑声似乎让妈妈轻松了许多，看着活波可爱的儿子，我在想，教育之所以博大精深，就在于每个孩子都是特殊的，而每个父母，每个家庭，每件事情发生的环境也都是不同的，因而，对于孩子的教育，除了真正的“大是大非”，没有标准，没有定式，没有规章，无所谓对与错，更没有什么成功与不成功！我又何必去“分别”与“执着”？！

亮亮，张开翅膀，尽情的成长吧！就像强生广告中邓亚萍的那句话：“只要你正直，善良，脚踏实地，坚持与放弃，妈妈都支持！” ……