1.前庭功能失调：表现为好动，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，很难与其他同学相处。有此孩子还会出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
2.视觉统合失调：表现为尽管能长时间看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会计算，抄错题等。
3.听觉统合失调：对别人的话听而不闻，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4.本体统合失调：表现为缺乏自信心，消极退缩，平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会翻滚、系鞋带、骑车、跳绳、拍球，手脚笨拙等。
5.触觉统合失调：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生环境、吃手、爱哭、爱玩生殖器等。
甄教授强调说，儿童感觉统合失调不是病理现象，而是生理现象。感觉统合失调的儿童在幼儿期有上述表现，在学龄期则表现为学习困难，而这些儿童多半是智力超常的。
如果你的孩子有上述表现，你也不必过于焦急，通过科学有效的训练后，孩子的感觉统合能力会得到不同程度的提高和改善的。
记者在中国儿童中心感觉统合训练班门前，遇到了前来参加训练的5岁的盟盟和她的父亲，盟盟活泼可爱，蹦蹦跳跳的跑进了训练室。记者问：“这孩子很聪明，为什么来参加训练？”盟盟爸爸说：“她太爱动了，坐不住，不能像同龄孩子那样，安安静静的坐下来学一会，不听话。”记者说：“孩子不都是这样吗？不是越爱动越聪明吗？”盟盟爸爸说：“我观察了别的小孩不像她这样，我们在这里参加了一期班，效果还可以，孩子也喜欢来，这期我们就又来参加了，这样孩子上小学就不会有问题了。”
从盟盟爸爸的言谈中，我们可以肯定盟盟的家长是一个明白的家长，我们为盟盟有这样的家长而高兴。那些只知道羡慕别人，用焦虑，责备，冷眼打骂对待孩子的得家长不妨学学盟盟的家长，用科学的方法找出孩子自身存在差距的原因。家长应该明白传统的教子方法存在着许多弊端，它不仅于事无补，还会刺伤孩子的自尊心，损伤孩子学习的兴趣。
由此我们可以得出这样的结论，要想让孩子学习好，首先应该提高孩子的感觉统和能力。最后甄教授告诉我们：“什么是孩子的幸福？孩子的幸福等于有一个明白的家长再加上遇到一个好的老师。”愿我们能成为一个明白的家长，造就孩子幸福的人生。
蒙台梭利感统教育专门为4个月——6岁龄宝宝设计。 感统学习的关键期在七岁以前。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个。
蒙台梭利感统教育专门为4个月——6岁龄宝宝设计。
感统学习的关键期在七岁以前。儿童在这一阶段经常动个不停，忙于寻找各种感觉刺激，很少用大脑去思考问题，这一阶段是他们的感觉运动发展期，所以当孩子处于这个阶段，如能通过适当的运动以 获得感觉运动的经验，那么对日后读书、写字等认知学习、保持稳定的情绪以及适应社会所需具备的感觉统合能力等，都将有极大的帮助。”
在感统课中，通过系统严谨的学习，幼儿将主要获得以下多方面的进步：
大运动的训练：包括被动的触觉训练、各种空间姿势的基本动作，如旋转、跳跃、拉打等，稳定幼儿情绪，了解初期的人际关系，促进前庭正常化，同时训练幼儿保持良好动作体态；在此基础使用专业器械，加强运动，健壮幼儿体质，同时进行形态认知和空间认知的训练。课堂上还配合有提高运动技能游戏训练：通过青蛙跳，移动接球，投圈，游戏平衡板等游戏训练孩子对身体的控制力及形态空间的认知，培养幼儿身体的协调性，敏捷性，柔软性平衡性及创造性。
精细运动的训练：手和手指的运动，如旋转陀螺，积木游戏，筷子夹球等活跃机能游戏，提高幼儿筋腱运动、知觉感觉及手眼协调能力。
身体接触韵律游戏：当孩子配合节奏轻轻拍打、转身，配合节奏摇晃身体，这些练习会帮助幼儿发展触觉和前庭，使幼儿获得音律感和安定的情绪。
培育感觉游戏：让孩子进行玩沙，活泥，倒水等游戏，释放他们的天性，促进他们手眼协调，视觉，听觉，触觉，筋腱运动感觉的全面发展。
专业教具感觉训练：利用蒙氏感官教具和专业的感统器械训练幼儿的感觉，视听触觉，构造认知能力，发展幼儿空间知觉，扩大认知经验，同时也更有效的保持身体协调。
应用动作训练：对幼儿进行穿绳，结绳，拼图贴画等游戏训练，进一步发展幼儿视觉，听觉，触觉，筋腱运动感觉的正确度及速度。
表现丰富的游戏：课堂上丰富生动的自由画创作，学习韵律操，及动作声音的自由表现，训练幼儿体态，发展筋腱运动感觉，触觉及培养幼儿智能。