宝宝今天2岁4个月30天大

            昨天写了妈妈，我们来认字好吗？一文后，有好多妈妈告诉我这是宝宝识字的敏感期到了，让我好好把握机会，抓住时机让宝宝多认识一些字。

            昨晚，我想了想后，拿起黑色的水彩笔，分别在五张白纸上写上五个字：妈妈爱韬韬。虽然是五个字，实际只有三个字。当我把这五个字摆起来读给他听时，宝宝很兴奋。连忙抓起一张纸来研究着其中的字。联想到曾在聪儿爷爷家看过2岁到3岁半的孩子要用活动游戏法让宝宝认字时。我不由地灵机一动，拿起其中一张“妈”字，放在宝宝面前，告诉他这是“妈妈”的“妈”字。然后我松开手，让那张“妈”字的纸轻飘飘地落在地板上，一边大喊：啊呀，宝宝，你看“妈”字飞到地板上去了呀？快去捡起来看看。宝宝咯咯地大笑起来，然后跑过去捡起那张纸，往纸上的字看了几秒种，我趁机问他：宝宝，你手上拿着的是什么字啊？宝宝响亮地答：是“妈妈”的“妈”字。然后趁他兴趣很浓时，又用相同的飞纸游戏让宝宝认识了爱和韬字。

          今天中午，给他洗好澡后，我问他昨晚的“妈妈爱韬韬”的五个字哪里去了？宝宝连忙去电脑前，连同前天的那个“砰”字一起拿了过来。然后我们用昨晚的方法玩了几分钟后，他主动拿起了一张“爱”字，告诉我这个是“爱”字，是“韬韬爱妈妈”的爱字。哇！宝宝真是好聪明，好棒哦！我大声地表扬了他。

          接下来，我拿起前天认过的那张“砰”字，再故意翻开那页书上的“砰”字。放在一起，作比较，然后再告诉他：宝宝，你看这个“砰”字和这个“砰”字是一样的。他很有兴趣地探头过来看，更加深了印象似的点了点头，快乐地告诉我：这两个“砰”字是一样的！

         一会儿，奶奶上楼来了，我想试一下宝宝的记忆力，故意用很愉快的声音告诉婆婆：韬韬会认字了。婆婆也表示出很高兴的样子来。接着，我让宝宝把“爱”字拿出来给宝宝看，宝宝在几张纸里，很快就找出了那个爱字。并告诉奶奶这个就是“爱”字。是“妈妈爱韬韬”的“爱”字。

               这种认字的游戏方法，使我和宝宝都觉得很轻松很快乐，而且床上床下不停蹦跳着也正适合喜欢运动闲不住的宝宝。只是在游戏中，始终有一个问题困扰着我，昨晚我点击了聪儿爷爷的博客并留言请教：宝宝识字是一个字一个字认好，还是一句话连在一起认好呢？中午打开电脑时，看到爷爷的回复：有一栏《爷爷答疑》栏目，里面的 三、关于孩子识字（待整理）

           其实我上次关于宝宝认字时经铮妈的引导曾去过爷爷的那个栏目里看过，爷爷的知识渊博和丰富的育儿经验又让我这一去收获颇多！对于我的问题，爷爷那里也给了我很好的指点：教孩子识字完全可以将字和词同步进行。对意思比较独立、清楚的字，可以单个教，否则组词来教，这样才能激发起孩子的学习兴趣。我想我知道该怎么做了！

      最后一个问题也是在认字中让我觉得很困惑：我给宝宝买的认字卡片都是正面是字，反面是图画的。现在拿这些卡片给宝宝看时，宝宝在认字时总喜欢看字背面的图画，然后再告诉我这个是什么字。爷爷的答复是：因为色彩鲜艳的图画吸引了孩子的注意力，导致孩子看图不看字，自然会影响识字效果。用白底黑字的卡片来教，刚开始孩子有些不喜欢，但习惯以后效果就会很好。我想我应该给宝宝重新买些卡片了！