2.观念培养最重要
小孩子两三岁，其实就可以进行精神方面的培养。说是培养，其实不要太刻意，就是在玩乐沟通中完成，而不是去灌输。
两三岁的孩子就有意识了。你给他东西吃，他高兴，你不给，他不高兴，就是他有意识了。也就是说，这时候，你可以跟他进行很原始的沟通。他想吃一个东西，你说，这东西很脏，不能吃。聪明的孩子能接受你的观念。他记住了，这个东西脏，不能吃，吃了对身体不好，能够很原始或者自发地开始理解。这就有意识，可以形成观念。在观念形成的阶段，就可以培养是非观。赔偿是非观念可能贯穿孩子的整个教育阶段，这个需要家长自己有很正确的是非观。
我举个例子，你就明白观念培养的重要性。一个20岁孩子陈某，因为赌博，欠了人家一些钱，又怕人家到家里索债而被母亲骂，晚上就拿了一把斧头去一户人家偷钱，斧头是用来防身的。他潜入户主的儿子家，也是个十几岁的孩子。这个孩子被惊醒，翻了个身，陈某非常惊慌，以为被发现了，冲上去用斧头把孩子砍死，然后从抽屉里投了一千块钱逃出来。只不过两三天就被逮捕归案。陈某的母亲痛哭流涕，说家里就这孩子最聪明，还等着他有出息，哪想到就犯了杀人盗窃罪了呢！后悔已经来不及了。
专家认为，这个案件虽然罪在孩子，但责任还是在家长，家长在孩子18岁之前没有给他培养正确的观念，导致他在关键时刻没有是非对错判断，棋错一着满盘皆输，整个人生都毁了。
我们分析一下陈某的错误观念。首先是赌博，赌博是非法行为，他没有非法不为的观念。当然这个不算是很严重的错误观念，但确实相当普遍的观念，因为现在的孩子玩的很多网络游戏，都是变相赌博或者过度消费行为（家长们要小心，这往往是走向错误的第一步）。输了钱以后，决定偷。家长没有给他确立偷是犯法行为的观念，更别提说人穷志不穷等传统观念了（许多小孩子偷家里的钱，家长知道后不以为意，实际上家贼是外贼的必经之路）。这时已经比较堕落得比较深了，对犯罪后果无知。genben更要命的是，在形势危机之极，偷窃行为瞬间转化为杀人行为。第一，陈某根本没有基本的人性观念，比如对自己和他人生命的珍视；第二，法律无知，不知道杀人是要偿命的，杀别人及杀自己。这样看来，陈某连最基本的是非观念都没有，是一个无知透顶的青少年，你说责任不在家长还在哪里？
所以说，观念的培养贯穿孩子的整个教育阶段。没有强烈的是非观念，那么他在关键时刻很难做出正确的判断，通常我们会说这个孩子真“二”，什么拧巴的事都敢干。
观念的培养其实是贯穿生活中点点滴滴的，父母什么样的观念，孩子必然也是什么样的观念。父母不孝顺老人，将来孩子也未必孝顺你。那么观念的培养，应该如春雨润物细无声。比如说，你五六岁的孩子，跟你一起去海滩上玩。突然，他在海滩上捡了一个别人的玩具，他很喜欢，马上占为己有，自己玩了起来。这时候你怎么办？你必须要给他一个捡来的东西还给他人的观念，你要是纵容他捡来的东西据为己有，那么以后他就会发展为偷来的东西据为己有。总之，你必须给他一个普世的价值观，要不然养成贪小便宜的习惯，以后吃亏的还是他自己。你应该怎么做呢？你很严肃地对他说，这是那个小朋友的东西，我们应该归还别人。你把他抢过来，还给别人。这会有什么后果呢。小孩子还没有是非观，他因为喜欢这个玩具，所以他淡化物归原主的意识，他在喜欢的欲望驱使下，便很想变成是自己的。你在他爱不释手的情况下，抢了过来，虽然给他说明了正确的价值观，但是方法并不对头。他对你的做法是反感的，可能认为你侵犯了他的权利，他或许会哭起来，心里并不服气，也许心里会想，以后捡到东西，都不让爸爸妈妈知道了。这样不但没有灌输物归原主的价值观，而且与父母产生矛盾，没有起到教育的后果。也许你这时候应该换成一种商量式的做法，比如你可以跟他一起欣赏这个玩具，说真漂亮，不过哪个小朋友丢了心里一定很着急的，我们是不是还给他。假如我们东西丢了心里也一定很着急，希望别人也会还给我们的，等等，先需要在情理上把这一观念说清楚，让孩子自觉地接受这一观念。然后一起去还给他人，在还给他人的过程中体会到实施这一观念的快乐，甚至给小孩子一定嘉奖。我敢保证，如果能够做到这么完美，那么捡到东西要还给他人这一观念绝对彻底地灌输了过去。
实际上，许多家长在捡到东西时会顺手给了孩子，以为占了一便宜，或者根本没意识到这是对孩子灌输的一种错误的观念。因为对家长来说也许是一种很小的事情。但长此以往，小孩子的观念已经被你的粗枝大叶糟蹋得不成样子，以后这一观念你想改过来都来不及了。
还有一些孩子，眼馋，比如看见小朋友玩好玩的东西，吃好吃的东西，自己也一定要，一定哭。这时候家长为了制止他哭，就会跟别人家要过来，给他玩，给他吃。这种做法也无形中纵容孩子的占有欲，这种占有欲在无限制的情况下很可怕的。那么你宁可让孩子哭一回，跟他说这是别人的东西，不可能无理占有。你让他哭完这一回，以后就会少哭，
小孩子两三岁，其实就可以进行精神方面的培养。说是培养，其实不要太刻意，就是在玩乐沟通中完成，而不是去灌输。
两三岁的孩子就有意识了。你给他东西吃，他高兴，你不给，他不高兴，就是他有意识了。也就是说，这时候，你可以跟他进行很原始的沟通。他想吃一个东西，你说，这东西很脏，不能吃。聪明的孩子能接受你的观念。他记住了，这个东西脏，不能吃，吃了对身体不好，能够很原始或者自发地开始理解。这就有意识，可以形成观念。在观念形成的阶段，就可以培养是非观。赔偿是非观念可能贯穿孩子的整个教育阶段，这个需要家长自己有很正确的是非观。
我举个例子，你就明白观念培养的重要性。一个20岁孩子陈某，因为赌博，欠了人家一些钱，又怕人家到家里索债而被母亲骂，晚上就拿了一把斧头去一户人家偷钱，斧头是用来防身的。他潜入户主的儿子家，也是个十几岁的孩子。这个孩子被惊醒，翻了个身，陈某非常惊慌，以为被发现了，冲上去用斧头把孩子砍死，然后从抽屉里投了一千块钱逃出来。只不过两三天就被逮捕归案。陈某的母亲痛哭流涕，说家里就这孩子最聪明，还等着他有出息，哪想到就犯了杀人盗窃罪了呢！后悔已经来不及了。
专家认为，这个案件虽然罪在孩子，但责任还是在家长，家长在孩子18岁之前没有给他培养正确的观念，导致他在关键时刻没有是非对错判断，棋错一着满盘皆输，整个人生都毁了。
我们分析一下陈某的错误观念。首先是赌博，赌博是非法行为，他没有非法不为的观念。当然这个不算是很严重的错误观念，但确实相当普遍的观念，因为现在的孩子玩的很多网络游戏，都是变相赌博或者过度消费行为（家长们要小心，这往往是走向错误的第一步）。输了钱以后，决定偷。家长没有给他确立偷是犯法行为的观念，更别提说人穷志不穷等传统观念了（许多小孩子偷家里的钱，家长知道后不以为意，实际上家贼是外贼的必经之路）。这时已经比较堕落得比较深了，对犯罪后果无知。genben更要命的是，在形势危机之极，偷窃行为瞬间转化为杀人行为。第一，陈某根本没有基本的人性观念，比如对自己和他人生命的珍视；第二，法律无知，不知道杀人是要偿命的，杀别人及杀自己。这样看来，陈某连最基本的是非观念都没有，是一个无知透顶的青少年，你说责任不在家长还在哪里？
所以说，观念的培养贯穿孩子的整个教育阶段。没有强烈的是非观念，那么他在关键时刻很难做出正确的判断，通常我们会说这个孩子真“二”，什么拧巴的事都敢干。
观念的培养其实是贯穿生活中点点滴滴的，父母什么样的观念，孩子必然也是什么样的观念。父母不孝顺老人，将来孩子也未必孝顺你。那么观念的培养，应该如春雨润物细无声。比如说，你五六岁的孩子，跟你一起去海滩上玩。突然，他在海滩上捡了一个别人的玩具，他很喜欢，马上占为己有，自己玩了起来。这时候你怎么办？你必须要给他一个捡来的东西还给他人的观念，你要是纵容他捡来的东西据为己有，那么以后他就会发展为偷来的东西据为己有。总之，你必须给他一个普世的价值观，要不然养成贪小便宜的习惯，以后吃亏的还是他自己。你应该怎么做呢？你很严肃地对他说，这是那个小朋友的东西，我们应该归还别人。你把他抢过来，还给别人。这会有什么后果呢。小孩子还没有是非观，他因为喜欢这个玩具，所以他淡化物归原主的意识，他在喜欢的欲望驱使下，便很想变成是自己的。你在他爱不释手的情况下，抢了过来，虽然给他说明了正确的价值观，但是方法并不对头。他对你的做法是反感的，可能认为你侵犯了他的权利，他或许会哭起来，心里并不服气，也许心里会想，以后捡到东西，都不让爸爸妈妈知道了。这样不但没有灌输物归原主的价值观，而且与父母产生矛盾，没有起到教育的后果。也许你这时候应该换成一种商量式的做法，比如你可以跟他一起欣赏这个玩具，说真漂亮，不过哪个小朋友丢了心里一定很着急的，我们是不是还给他。假如我们东西丢了心里也一定很着急，希望别人也会还给我们的，等等，先需要在情理上把这一观念说清楚，让孩子自觉地接受这一观念。然后一起去还给他人，在还给他人的过程中体会到实施这一观念的快乐，甚至给小孩子一定嘉奖。我敢保证，如果能够做到这么完美，那么捡到东西要还给他人这一观念绝对彻底地灌输了过去。
实际上，许多家长在捡到东西时会顺手给了孩子，以为占了一便宜，或者根本没意识到这是对孩子灌输的一种错误的观念。因为对家长来说也许是一种很小的事情。但长此以往，小孩子的观念已经被你的粗枝大叶糟蹋得不成样子，以后这一观念你想改过来都来不及了。
还有一些孩子，眼馋，比如看见小朋友玩好玩的东西，吃好吃的东西，自己也一定要，一定哭。这时候家长为了制止他哭，就会跟别人家要过来，给他玩，给他吃。这种做法也无形中纵容孩子的占有欲，这种占有欲在无限制的情况下很可怕的。那么你宁可让孩子哭一回，跟他说这是别人的东西，不可能无理占有。你让他哭完这一回，以后就会少哭，
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