小然子入园两周了。每天都高高兴兴的去，快快乐乐的回。

       小然子在学校里学会了洗手、学会了自己吃饭，还尝试着自己睡觉，生活开始自理，作为妈妈感觉很开心，从此要轻松一些了。每天放学，小然子都会把在学校的新鲜收获，第一时间演示给我看。前天，让我跟着她做动作，“请你跟我这样做，我就跟你这样做”；昨天又说：“妈妈，看我这是怎么走呀？”我一看，明白她是在喊一二一地踏步走呀。我一边跟着她学，一边夸她走得好神气。小然子每天都能有点滴地进步，就象小草在一点点地拔节、小树在一点点地粗壮。

      小然子的个性，很乐观。一些不快乐的事情，转身的功夫就会忘掉，一天下来，留在脑子里的，全是快乐的回忆。每当我问她：“老师表扬你了吗？”小然子说：“表扬了。”我问：“怎么表扬的？”小然子说：“贴了一个大红点。”（其实这些话都是小然子自己想象出来的。从来也没见过她老师贴过大红点呀。）我再问：“老师最喜欢谁？”小然子干脆利落地说：“最喜欢我。”“谁是最棒的孩子？”“我”。听到这些对话，可以感受到孩子内心的纯洁、干净和快乐。作为妈妈应该庆幸，孩子的内心世界，就应该用美好的东西来充斥。

      但是，最近我又一直很苦恼，有很多问题理不出头绪来。比如小女孩儿，要从小教育她能够学会好好地保护自己，包括保护自己的财产、保护自己的安全、保护自己的身体、保护自己的正当利益。但又一种说法，是要顺应孩子的个性，不要用大人想法，去干扰孩子的系统，否则孩子会迷茫，不知所措，不相信自己等等。而小然子的个性又是大大咧咧，遇到身体上的伤害，遇到不公平，遇到侵犯等等，忍气吞声，不好声张。那什么时候该发挥大人的教育引导作用，而什么时候又不去干涉孩子呢？

      1、玩具拿出去，给最喜欢的朋友随意玩。别人拿着，就跟自己了似的，爱怎么玩就怎么玩，爱怎么支配都是别人说了算。[教育：要看护好自己的玩具（财产），提醒朋友要小心玩耍。]

      但是小然子往往一厢情愿，情感不对等。别人并不很在乎小然子，往往一个小小的建议，都不被重视，甚至被生硬的拒绝。[教育：如果小然子不计较，不去干涉]

     2、在幼儿园，自己拿了一个玩具玩。被小朋友硬生生地从手中夺过去。小然子却不知躲闪，站那儿不声不响。问她，她也说不高兴。[教育：先问她怎么想的。尊重她的感受，然后让她用自己的办法解决。如果没办法，就帮助她，提供三种选择：要么在开始的时候保护好自己的东西；要么用语言去表达，去争取；要么就告诉老师。]

     3、肚子划伤了，脸碰着了，腿也受伤了，但从来都不声不响。老师、家长不能及时发现。[教育：及时告知大人。]

     教育无小事，小事即教育。教育理念，最终要体现在小事的处理中。以上这些琐事的处理方法，我自己也不知是否妥当。请宝妈宝爸们多留宝贵意见！！