9个月宝宝早教智力开发指导

09/09/10 12:14:30 标签:9个月宝宝早教智力开发指导

9个月宝宝早教智力开发指导

认鼻子

大人与婴儿对坐,先指住自己的鼻子说鼻子 ,然后把住婴儿的小手指他的鼻子说鼻子 。每天重复1~2次,然后抱宝宝对着镜子,把住他的小手指他的鼻子,由知自己的鼻子,反复说 鼻子 。经过7~10天的训练,当大人再说鼻子时,宝宝会用小手指自己的鼻子,这时大人应亲亲他,表示赞许。

以后可以逐渐认识身体的其他部位。家长可用游戏的方法教认自己身体的各个部位。如让小孩看着娃娃或他人,让小孩用手指着娃娃的眼睛,大人说:这是眼睛,宝宝的眼睛呢? 帮他指自己的眼睛,逐渐小儿会独立指眼睛。

 

扶物坐起

方法:宝宝在摇篮车上最容易扶栏坐起,因为小车上的栏杆易于抓到而且高度适宜。有时推着小车带宝宝到户外玩耍时,本来宝宝是躺在车里的,在大人未注意时宝宝已经坐了起来。如果前方的挡板未扣好,宝宝为了够取吊起来的玩具就会从前方跌出车外。因此要做好宝宝随时坐起的准备,只有坐起来才看得远,宝宝会努力撑物坐起的。 宝宝也会扶着椅子的扶手、沙发的扶手或用床上被垛支撑而自己想法坐起来。古老的小竹车也有利于宝宝练习自己坐起,宝宝躺在小车上较容易抓住两侧的栏杆坐起来。 我们跟踪的婴儿杨思清在生后139天时拉着棉裤想坐起来,167天已能坐稳一会儿,215天时会在小车上自己坐起,240天时阿姨压着她的腿,她自己能在床上用左手从仰卧位支撑着坐起来。


目的:鼓励宝宝自己扶栏坐起,用自己的力量改变体位,扩大视野。通过扶栏坐起可以锻炼胳臂的力量,也可以锻炼腰和腹肌的力量。同时使宝宝产生自信,学会用自己的力量去改变自身的状况。

 

捡豆子

     让小孩练习用手捏取小的物品,如小糖豆、大米花等,开始小儿用拇指、食指扒取,以后逐渐发展至用拇指和食指相对捏起,每日可训练数次。母亲要陪同孩子玩,以免他将小物品塞进口、鼻呛噎而发生危险,离开时要将小物品收拾好。会使用拇指、食指捏到小物品,这是人类才具有的高难度动作,标志着大脑的发展水平。

 

 

宝宝继续训练爬行

目的:爬行是宝宝全身独立活动的最早形式,锻炼胸、腹、腰和上肢各组肌群结实而丰满,扩大认识范围,促进心理发展。

方法:孩子呈俯卧位,把头仰起,用手把身体支撑起来,家长可把孩子的腿轻轻弄弯,放在他的肚子下,将孩子喜欢的玩具放在前方,引逗和鼓励宝宝用力向前爬行,去够取玩具。必要时家长可用手轻推孩子的脚掌或轻轻捅一下臀部协助。孩子会越爬越显得自如,扩大了视野,提高孩子的感知能力。

宝宝训练对话

目的:扩大与周围人的接触和对话,培养语言能力。

方法: 这个时期孩子的接触面逐渐扩大,常常会主动与他人搭话,这种交流和对话,创造了发展语言的良好条件。要经常带孩子外出到公园和邻居家里,可指变化的环境给孩子讲,争取邻里的大人和儿童跟孩子对话交流或游戏,随着接触面和扩大,听到和感受到的内容也在不断增多,扩大了语言发展的条件,也增强了孩子的交往能力。

训练食指技巧

目的:培养食指的灵活性,提高食指技巧。

方法:鼓励小儿用食指深入洞内钩取小物品。如棉衣有个小洞,孩子会用食指从破口伸进去钩出一些棉花。如果训练孩子用食指拨动玩具,可以充分发挥食指的功能;也可以用食指拨转盘(如旧式电话),拨球滚动(如乒乓球),按键(如新式电话),或用食指伸入小药瓶口(瓶口需在2 公分以上)去拨药片等。都能达到练习食指的作用。

宝宝可以注视大人行动

目的:通过观察,模仿大人行为。

方法:大人要经常在宝宝面前做事 ,并注意观察宝宝是否注视大人的行动,开始时应给予引导,如宝宝看爸爸拿什么呢?妈妈提着菜筐上街了!等。从中让他了解和模仿大人的行为活动。

拇-食指捏

这个月的婴儿喜欢用拇指、食指对捏小物品,还喜欢将小物品放进嘴里或耳洞里,因此,父母应陪伴在婴儿身旁,做指捏练习,避免他吞食小物品或将小物品塞入身体的孔、穴中。另外,婴儿玩具不应过小,直径应大于2厘米。

     可玩套塔游戏:让孩子用拇指和食指对捏每层塔,将塔层按从大到小的形状一个一个地套在中心套柱上,直到最小的塔尖套完。

练习扶栏站立,挪动脚步

目的:练习扶栏站立,挪动脚步。

方法:在活动扶栏内,挂些玩具,将小儿放在栏内,让小儿在扶栏主动站立起来的基础上,跟随着栏内慢慢移动的玩具,而练习逐渐挪动脚步。

宝宝不会爬怎么办?

爬行是宝宝全身独立活动的最早形式,可以扩大宝宝的认识范围,加强孩子的感知能力,促进心理发展。爬行是一种全身的运动,可以锻炼孩子胸、腹、腰和上下肢各组肌群,使肌肉结实而丰满。爬行时,可以使婴儿善于运用脚上的肌肉,为今后站立做准备。

         婴儿78个月时,每天都应该做爬行锻炼。爬行对孩子来说,幷不是轻而易举的事情,有些孩子不爱活动,更要努力训练。训练爬行时,先让孩子趴下,成俯卧位,把头仰起,用手把身体撑起来,家长把宝宝的腿,轻轻弄弯放在他的肚子下,在宝宝的面前,放些会动的、有趣的玩具,如不倒翁、会唱歌的娃娃、电动汽车等,以提高宝宝的兴趣,启发、引逗他爬行,此时,家长可以用手在他的臀部轻轻捅一下,或用手掌抵住他的小脚掌,孩子常常会向前扑,于是就慢慢地爬行了;如果婴儿俯卧位时,只会把头抑起,上肢的力量不能把自己的身体撑起,胸、腰部位不能抬高,腹部不能离床时,父母可以用条毛巾放在婴儿的胸腹部,然后提起毛巾,使婴儿胸、腹部离开床面,全身重量落在手和膝上,反复练习后,待小腿的肌肉结实,能支撑身体重量时,也就渐渐地学会爬行了。

大脑聪明,必须充分爬

爬是婴儿成长过程中,具有里程碑意义的行为,所以一定要引导婴儿爬行。爬行能促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系。由于婴儿的前庭功能发育较早,所以视觉、听觉最先与前庭统合,孩子往往向着一个目标爬去,目标物会引起视、听的兴奋。8个月时前庭和小脑的协调使身体活动时有了保持平衡的可能;爬行训练可以加强前庭与感觉系统的统合,使身体感觉灵活,促进脑的发育;爬行时,左右肢体交替轮流运动的冲动通过桥脑交叉,几乎整个大脑都在活动;爬行还增进了母子间交流,能够促进婴儿语言的发展;爬行使婴儿主动移动自己的身体,加大了接触面,扩大了婴儿认识世界的范围,促进认知能力的发展,有利于思维和记忆的锻练,因此,充分爬行是全方位的感觉统合训练,对于大脑各部位的发育及大小脑、神经系统之间的联系、回路网的建立,都是有好处的。

        爬行时,头颈仰起,胸腹抬高,靠四肢交替轮流抬起,协调地使肢体负重,锻炼了胸腹、腰背、四肢等全身大肌肉活动的力量,尤其是四肢活动的协调性和灵活性,锻炼了肌肉的耐力,能使每条肌肉充分发育,因此,爬行是一种综合性的强身健体活动,幷且,可以为以后的站立和行走打下基础。

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