一．促进行走等肢体动作和手的精细动作发展

　　婴幼儿运动的每一步发育都是中枢神经系统成熟的一个里程碑；运动发育反过来又能促进中枢神经系统功能的进一步完善。站和走不仅需要在神经系统作用下的全身肌肉、关节的运动，还需要有肢体的协调动作和身体重心的移动。因此，在促进大脑发育的同时，也促进了小脑的发育。婴儿会站会走以后，视野开阔了，能通过看、闻、听，用手接触、摆弄、使感觉器官所接受的刺激增多，使婴儿的脑细胞在数量和功能上得到更充分的发展，对智力发育起到积极的促进作用。因此，对13-14个月的婴幼儿，家长应有意识地让他练习扶物站立，扶物行走，学习变换身体重心来挪动脚步，以后鼓励他独走，使他迈向成功，迈出智慧。

　　二．发展触摸等感知觉和认识事物的能力

　　许多母亲抱怨说：“刚给宝宝买了一个会动眼睛的玩具娃娃，想不到他总用手指去抠娃娃的眼睛。很快，一个漂亮的娃娃就变成了瞎子。”有的母亲还发现，当抱着宝宝玩耍时，他会突然伸出食指摸或戳妈妈的眼睛，把妈妈着实吓一跳。这是怎么回事？

　　此时的宝宝，手的探索活动趋于精细。食指分化出来，并能伸出来做各种动作，如拨弄小糖豆，戳或抠有凹陷的地面，捏起小线绳等。同时，这个年龄的宝宝开始对小物品感兴趣，尤其是会动的小物品，而成人的眼睛、玩具娃娃活动的眼睛正好符合他的好奇心。因此，出现以上的“捣乱”行为。家长不必为这种情况而烦恼。在宝宝的这个时期，可先将玩具娃娃收起来，等他长大一点再给他玩。平时多给他带洞的玩具或小物品，以满足他的好奇心理。

　　三．提供孩子学习语言的环境，多对他讲话

　　宝宝说第一个字的年龄范围是比较宽的。早的，从9个月就能有意识地叫人，晚的到1岁半才能说话。当然，多数1岁左右的宝宝都能有意识地说出一个字，可能是“爸”或“妈”，也可能说出只有家人才能听懂的一个字，如：“哥”或“不”。

　　如果宝宝1岁还不会说任何字时，应首先检查一下他的听力是否正常；然后，了解宝宝是否会发音，是否经常咿呀作语。因为宝宝的咿呀声是语声的先驱，他是在这个 基础上学说话的。最重要的是了解宝宝对成人语言的理解程度。如果宝宝的认识水平不成熟，不理解成人的语言，那么则无法学会说话。

　　宝宝在以上3个方面的发育均正常的话，父母就不必着急，要耐心的和宝宝多说话，唱儿歌，多给宝宝提供语言的环境，过不了多久，他就能学会叫‘爸爸’、‘妈妈’，或者说出家里人能听懂的某个字了。

　　四．帮助孩子开始最初的人际交往

　　宝宝总喜欢往地上仍玩具，然后大叫，让成人捡起来给他，没等你转身，他又把玩具扔到地上，等待你再捡起来给他。这就是孩子最初的人际交往。

　　宝宝小一些的时候，手的伸肌发育不成熟，不会将手中原有的玩具放下，再去取第二件玩具，而是无意识地将玩具滑落或仍掉。宝宝逐渐对玩具的抛落运动感兴趣，对于着地点和着地时的情形感兴趣。这时，他手的伸肌发育趋于成熟，能随意松手；思维也开始发展，能有意识地抛掷玩具来观察落点和着地的情形，并且学会让成人捡起来，在允许他扔，以此发展与成人的交往游戏。

　　父母对宝宝的这一游戏行为要耐心配合，给他一些不同弹性而又经得起摔的玩具，如皮球、吹塑玩具、木块等，让宝宝自己尝试和区别物体的性质。随着宝宝思维的进一步发展，他扔玩具的行为会很快结束。

摘自小脚印亲子网

20091106