2010-01-04 阴 星期一
今天看了聪儿爷爷的博客，他举例了用给孩子划拳来延迟教育，感觉列子蛮好的。
今天看了维中妈妈的波名为《教育中“强化”的双向效果》感觉说的很有道理，孩子有些时候说脏话，其实他只是学，反而是家人的各种表情而强化了，孩子用词的肯定性。对于刚开始说脏话，我们要做到漠视或者指出此后不正确。不能大惊小怪，不能有特别的反映，否则会让孩子对此话加身印象的。
晨晨今天告诉我他们开始学写“撇和捺”打算等一下日记写好了教他写字。
从前天晚上开始，晨妈突然有这样的思想，打算每天给晨晨制定一个简单的目标，完成了目标才可以做别的游戏。当然是希望他边玩边写字或者认字。自从上中班以来，晨妈知道晨晨是他们班年龄最小的孩子，所以学习和接受都比较慢，就算他在学校对学习上的表现的再差，晨妈我从没埋怨过他一句，从没训过他一句，之前一直都在让他养成好的写字和学习习惯上下功夫，还好，晨晨的表现还是让晨妈高兴的。他并没有反感写字和认字，每天晚上都主动提出让我陪他写字，有些时候还主动让我教他识字，这种表现很好。唯一不足的，字没次写的并不是太好，认字也就喜欢习惯性的认识最前面的25个左右，对后面的字不感兴趣，缺乏注意力，从今天开始，我给他定目标，每天或者没两天学会写一个简单的字，人五个新字，但不会硬逼和强化，不想适得其反。
前天晚上晨晨终于学会写“5”了，昨天的写的比前天跟好一点了。晨妈我还是很高兴的，总算让他学会了。
今天办晨奶干活，时间过得真快，也感觉充实多了。
