2-3岁小儿大脑相当于成人的三分之二的重量，活动范围扩大
了，社交能力增强了，心理发展也产生了新的飞跃，真正建立了人
类特有的心理和意识。从心理上说，此时是小儿发展自主性、坚持
自己愿望的时期，小儿已把自己看作是独立自主的人，而不像周岁
以前完全依赖母亲满足一切生理需要。故小儿开始实现自己的个性，
有时表现出执拗，对父母有“违抗”，对别人的指导和吩咐不听从，
经常说“不”。小儿一方面在解决具体问题和情感方面依赖父母，
另一方面由于感觉和知觉进一步发展，开始有较丰富的直觉思维、
逻辑思维和想象活动，有了意志和个性的表现，道德行为也开始发
生。这是两岁左右儿童的心理发展特征。为促使其心理健康发展，
父母应注意：（1）小儿常表现出明显的执拗性，这是发育过程中
的正常现象，不应多加限制。（2）鼓励孩子自己去探索，允许他
自己动手做事，引导他对生活的某些自理。（3）帮助孩子顺利地
解决自身机能的控制，如排尿、排便。（4）对孩子不能不顾客观
实际，提出各种苛刻的、不可能实现的要求，严禁“牛不喝水强按
头”的教育方式，避免孩子因不能实现父母要求而感到羞怯，甚至
发生反感和反抗性。（5）耐心和友好地回答孩子提出的问题，发
展他的语言能力，利用语言发展其思维活动和扩大交往，不断满足
他了解世界的要求。（6）帮助孩子顺利解决自立感和依赖感之间
的矛盾。（7）此时小儿虽然处于大脑发育旺盛时期，但仍然较脆弱，
不要过多地给予环境刺激，尤其不能用责罚、惊吓、打骂去强制儿
童，要扬长补短，予与期待和微笑的鼓励。（8）保证小儿充足的
睡眠，有利于身心健康的发展.
采用讲理为主的教育方法，如果讲不听就打以示惩罚，要打就
狠下心打，前提是他犯的错误较大，打完后千万不能就此了事．
一定要晓之以理，动之以情，说明道理，并且告诉他，妈妈还是很
爱他的．有一次我的孩子倔强地坚持要做我们不允许的事，我打了
一顿，他不服气拼命大哭，我就把他关进厕所里直到他认错为止．
出来后我亲切地抱着他给他讲清道理．这次惩罚虽然冷酷了一点，
但是从那以后，孩子渐渐懂道理讲道理了．教育孩子不是一次两次
就成功的，需要一段时间的坚持。
