我的女儿3周岁半了,活泼可爱，但有时也脾气暴燥，动不动就心烦意乱，暴跳如雷。于是我与家人共同给她下了一个定义：这个孩子脾气不好。一天偶尔发生的一件小事儿，颠覆了我的这种认识。那天，我办公室的同事有事儿，把孩子托咐给我看着，别让他出去乱跑。一开始，小孩子还老老实实在呆在办公室，过了一会儿，他觉得无聊了，就跑到我跟前说：“阿姨，我想出去玩。”我说：“不行啊，你妈妈不允许。”孩子很不情愿，不舍弃又跑到另一个阿姨旁边说：“阿姨，我想出去玩。”另一个同事这样回答他：“等你妈妈回来，再出去玩，好吗？”孩子听了，心平气和地走开了。这简短的两次对话，引起了我深刻的反思。两种不同的回答，实际上体现了两种不同的教育观念。我拒绝孩子，采用了一种直接否定式的“堵”，并没有照顾孩子的心情、情绪，所以孩子听到后会逆反、抗拒；而我同事的回答，顺应了他内心的需求，采用了“疏”的办法，提出了解决方案，即可以出去玩，但要等一等。那么孩子从内心上就更容易接受这种结果，所以表现得心平气和。作了这些思考之后，我在生活中，对待我自己的孩子的时候，也注意了我的一些话语，结果真得取得了较好的教育效果。有一次睡觉，我家女儿说：“妈妈，我要听故事。”要是换上以前，我会不耐烦的说：“不行，太晚了，要睡觉了。”但是这一次，我特意换了一种说法：“宝贝，现在时间有点晚了，我们明天再讲，多讲几个，行不？”孩子听了，通情达理的说：“好的。”只是换了一种说法，就避免了一场哭闹。由此看来，生活中处处有教育。我们应该做生活的有心人，用先进的教育理念来指导我们的行为，科学有效地培养孩子。
