儿子古怪，妈妈奇怪
他看的书籍里，包青天变成了风流的公子哥，《西游记》变成日本的情色漫画，观音和唐僧谈恋爱，最难忍受的是那些被搞怪的 “红色经典”，他居然朗朗上口地念着：雷锋是因为帮人太多累死的等等。难怪他的成绩越来越差，都说他聪明，记这些古怪的东西，他反应这么快，怎么在学习上就下不了一点功夫呢？有时候说他多了，他就直接说我们老土。在学校，老师也反反映，儿子让班里的同学又爱又恨，平时嬉笑鬼怪话题多，大家越喜欢听，他讲得越来劲。自习课的时候，他也不安分，吵得大家很厌烦。是不是他的心理有问题？” 小东的妈妈很困惑。
古怪，猎取缺匮的表扬
心理医生认为：小东喜欢“恶搞”，从其个体来分析，需要了解其成长的背景，以及当前生活的许多细节，才能追根溯源寻找到问题症结。就母亲当前提供的信息，有一些分析可以供其思考。
母亲应该思考一下，在孩子取得成绩的时候，是不是没有及时给予表扬？一些孩子，成绩一般，即使有一点进步，家长认为是应该的，没有表扬，没有抓住时机给孩子良性的心理刺激。反而是有一点退步就严厉批评，负性刺激过多，孩子的内心需要的表扬和肯定在父母身上得不到，于是转向其他途径，比如做一些古怪动作，说一些笑话，闹出古怪的事情，引起关注。如小东，喜欢在班上说学着恶搞片里的动作语言，引来班上的同学的簇拥和笑声，满足他的被关注感和肯定感。
而恶搞的内容，往往能带来诙谐的娱乐心情，小东沉迷于其中，一定程度上反应出他内心的潜在压力。孩子不会言说自己的心理感受，于是，当这种方式带给他快乐的时候，而他又不具备能力分辨是非时，便开始慢慢对此产生依赖。所以，要想帮助孩子，最好借助专业机构，具体分析，施以有效心理教育帮助。
Q友心言
“太寂寞了，来关注我吧！”
就小东妈妈的烦恼，《健报》心理QQ群的网友们，分别发表了自己对“恶搞”自我心理剖析。
CP秋秋：恶搞，可一笑置之，不用背负那么多高尚深沉的思考，工作忙时看看，超级发泄啊！有种巨喜的感觉，是忍不住哈哈大笑的东西，用此缓解紧张郁闷情绪，不错。
R&B：我喜欢学习(恶搞)这方面的，我以前的朋友都说我是恶魔。不过这几个月，收心了。我想以后一定会用到的。我的恶搞在学校可是很多“光荣”事迹。可以说是我引以为傲的一项技能了。
MAOMO：感觉特别过瘾，那些表达着一些传统意义上的主旋律，被现实的后现代主义者们草根化，喜欢这种新锐的感觉，有朝气！
AMY：有时候蛮好笑的，但是看到一些红色经典，被糊弄得不成样子，还真是哭笑不得，这过份了，该有尺度！ 适度的恶搞说明他是健康活泼向上的，过度的恶搞说明他是心理扭曲和变态的
军花：不喜欢，总感觉是哗众取宠。无聊人士之作，要不就是对社会的不满，在生活中受到压抑，然后把愤怒转向社会。有点心理畸形。
玄：他们实际是在表达 “我太寂寞了，来关注我吧！”
陈皮：恶搞的人，行为外表狂野，内心正好相反……
专家说法
以恶搞宣泄和表达逆反？
谈及恶搞心理，心理专家表示，很多喜欢此种方式娱乐的人们认为，通过恶搞可以来宣泄自己的某些情绪，如发泄现实生活中的压力、不满，或者表示喜爱、尊敬等，既是创意的体现，又能给人带来欢乐。另外，他们因此得到很多人的欣赏时，获得成功感的体验。也有研究说，恶搞是逆反心理的反映，这种心理既是对“权威”的蔑视，也是对“正统”的蔑视。
网络上的“恶搞”，还反映出人们的从众心理的体现。如自从胡戈把《无极》“一搞成名”之后，越来越多的人加入“恶搞”的行列。总之，“恶搞”满足了人们缓解内心压力、寻求解脱的心理需要，也满足了人们内在的逆反心理和人们追求角色认同的心理需要。