3月15日 傍晚去幼儿园接年年，班级门口小黑板上的一条通知引起了我的注意：大C班将于近日选举班委，包括班长、学习委员、生活委员、纪律委员、小组长等，请家长帮助孩子做好竞选准备。且不说5、6岁的孩子是否明了竞选的含义，我想孩子们只要参与这个活动应该就会有所获。所以，回家路上我就和年年聊起了这件事，想先了解一下她的想法。大概小家伙自己也没太想明白，她说：“我觉得我可以做小组长，老师有时候都让我收作业呢！那妈妈你觉得呢？你想我做什么？”当时我也没有想好在这个活动中怎样逐步引导她，让她有更多的收获，就推脱说：“能干好什么不是别人说了算的，你得先想想自己的优点，觉得自己适合做什么。这样吧，回去我们征求一下爸爸的意见。”年年说：“好，可是我不希望爸爸让我当班长。”
晚上爸爸回家时，我将班上选班委的事告诉了他，并说女儿想征求他的意见。年爸开玩笑地说：“好啊，那就竞选班长吧。”我赶紧用眼神制止了，年爸立刻会意地走到女儿身边问起这件事，并说尊重年年的选择。
躺在床上和年年谈这件事。我想首先要知道竞选的意义吧。于是就简单地和年年讲了讲，老师组织竞选是希望组成班委以后可以把班级的工作做得更好，班委们要协助老师做好活动，要给同学们做好服务员，让大家在幼儿园开心快乐地生活。我又问年想参加竞选吗，年说：“就选小组长吧。”我逗她：“选班长吧！”年面露难色：“当班长要管大家，我是最小的，不过妈妈，我年龄是最小的，我不是最矮的哦！”我知道她的犹豫，就说不管竞选什么，先来看看自己的优点好不好？于是年说了起来：“我的优点是爱看书、爱学习，有一次我们小组的五星都是我得的，可是有些小朋友不听话，五星又被扣了。”我接着说：“你看，你的学习不错，不过应该带动小朋友们一起好好学习，让大家都能得到好多的五星。”年听了这个很感兴趣，于是我做着思考的样子问年：“你说学习委员会不会更适合你呢？”年一听，有点动心，可是又有点犹豫地说：“可是小朋友不选我怎么办？他们不喜欢我！”略一停顿，她又接着说：“不过，有的小朋友也很喜欢，喜欢我的小头发！呵呵！”显然，小家伙心里既想尝试，又有一些胆怯。我赶紧给她打气：“你做学习委员可以把你爱看书、爱学习的好习惯带给大家，让大家班的每个小朋友都爱看书爱学习，而且要快乐地去学习。如果没有选上，也没有关系，首先你要有勇气站在竞选台上嘛！”年年点头：“对，我要让我们班的每个小朋友都得一样的分。”我知道她的意思是要让大家都得高分。我说：“那好，这次我们的目标就是竞选学习委员，好不好？我们这次向这个目标努力！”年年表示赞成。我想，等小家伙再长大点，就不需要我逐步引导她确立目标了，她一定会有能力也有主见确定自己的目标，做家长的我们也一定会充分尊重她的选择。
3月17号去接年年的时候特意找YOYO老师聊起了这事，请YOYO找机会问问年年她的竞选目标是什么。我想知道年真实的意愿是不是竞选学习委员。第二天回家，年又谈起了竞选班委的事：“妈妈，我们下周五竞选班委。今天YOYO问大家想竞选什么。”“也问你了？”“是呀！”“你想竞选什么呀？”“我说想选学习委员！”
3月21日 幼儿园发了一份调查问卷，让孩子们去采访一位小学的哥哥或姐姐，了解一下小学是怎样竞选班委的。年年的采访对象是10岁的婧婧姐姐，就读于泡桐树小学五年级。两个孩子你一言我一语地交流起来。看来年年也从姐姐那里吸收了不少新知，晚上，她就对我说：“妈妈，班委其实也不是服务员，还要管好大家。婧婧姐姐想当纪律委员，就是上课要管好纪律，下课还要和同学们搞好关系。……”哈哈，看来她和姐姐的对话有趣得很。
之后的几天，我们都没有刻意提起竞选班委的事了，只是时而听到年年提起，知道她的想法没有改变，还是决定竞选学习委员。
3月26日 年年学习生涯中面临的第一次班委竞选开始了，通过老师的介绍我们知道了竞选的相关情况。参与竞选时，年年的表现还是比较大方的，演讲的声音也比较大。在参与竞选学习委员的4名孩子中，年年位列第二，第一名得票30，第二名得票18，得票30的孩子当选。这个孩子在竞选的最后用了一个小小的办法,他说要送今天给他投票的同学每人一块小牛橡皮擦，于是孩子们的积极性被调动起来，踊跃地举手投票了。呵呵，看来人们都是喜欢利益的，小朋友也不例外。除了家长是否应该在这个年龄段教会孩子利用人们趋利的心理值得商榷外，这也倒是一个不错的有效的方法。
虽然没有竞选上学习委员，小年年全然没有失败的感觉，对妈妈津津乐道起竞选过程中的花絮：“有小朋友才得了两票；好开心哦，乐乐当了班长，乐乐是我们这一组的。我没有被选上学习委员，小组长也没当上，下次我要竞选班长……”想起一个问题，我问年年：“对了，选学习委员时你投票给谁了呀？”“我投票给S（获选票30的孩子）了！”“那你有投票给自己吗？”“没有， 我才没有那么自私呢！”“呵呵，如果觉得自己合格，并且适合，还是可以投自己一票的。”我没再继续说下去，让孩子自己思考，自己做主吧。
第一次的竞选告一段落了，大概孩子们对竞争有了一个模糊的概念了。通过这样的活动，锻炼了孩子们的口才、勇气、竞争意识，也能锻炼他们的自主管理能力。我想只要能把握好度，就是一件有意义的事。