“分享”一个多么美好的的字眼。与他人共同或享用，或行使、或欣赏等等一件让人觉得愉悦，并引发共鸣的事物。

              今天，孩子就从幼儿园带回这样一件关于“分享”的事。

              回家的路上，坐在后排座的儿子嚷嚷：“今天姚##过生日，是真正的生日。” 呵呵，估计孩子们常常会为了想过生日而胡编乱造吧。看来今天这个姚##是真正的在班级里过了生日。 我笑问道：“是几岁生日呢？” 儿子晃着脑袋：“哦，我忘记问他了。不知道他几岁。就是分享了点心。”看来过生日“吃”才是重点呢！ 儿子接着描绘：“他没有蛋糕，是点心，有酸奶、鸡蛋卷.......”数了不少,没细听清，“老师说念字宝宝念得好的就能吃。”

              听到这里，我的心里打了个问号“小朋友带来庆祝生日、分享快乐的点心，为什么被老师用来作为 学习的奖罚手段呢？难道生字学的不好的孩子就没有分享快乐的资格吗？这样是不是扭曲了小寿星纯真的本意呢？ 何况，放学前这一段时间，孩子的肚子都是唱着空城计的，见什么都想吃上一口，何况是生日点心呢？全班一起吃更是美味至极吧！如果有谁只能眼巴巴地望着，却吃不上的话................”       唉，老师，让我说你什么好呢？

              想归想，停顿片刻继而问道：“那你呢，字宝宝都念出来了吗？点心吃得开心吗？”   我期待着儿子的答复。     小人儿挠了几下：“我有的念出来了，有的不懂怎么念。就喝了酸奶。”听得出，对没吃上的东西抱有遗憾，但喝了奶也就解了馋。“那有没有小朋友喝了奶也同时吃了鸡蛋卷呢？”“有”儿子掷地有声。“这时候，你是怎么做的呢？”问出这句话时，我猜测了几种答案。出人意料地是，儿子直言不讳：“我就看着他们吃。”一时间，我不知道该说什么。尤其是和孩子继续交流的话，应该用怎样的态度来评价此事，并如何把握好孩子的心理，能够给予适度的安抚。

                正踌躇不定时，到家了，对话暂且为止。

                睡前。思考再三，决定就“分享”一事深入地探讨一下。     “我们谈谈？”     “好。今天谈什么？”    “关于姚##的生日。”     唏哩哗啦地儿子打开了话闸子，生日的意义仿佛就是吃喝所在。   “分享小朋友的生日点心开心吗？”“开心。”“没有吃上鸡蛋卷你是怎么想的呢？”“我会难过，我也想吃”儿子好直白地对我说。                             “妈妈觉得，没吃上鸡蛋卷也没关系。因为小朋友这么多，而点心并不多。有的孩子喝酸奶，有的孩子吃鸡蛋卷，有的孩子吃别的，这样大家才都能分享到姚##过生日的快乐了。即使有的小朋友吃了好几种，那也只是少数啊。”儿子似乎想起了什么：“是，也有###和其他小朋友只喝了酸奶的。”“就是嘛，所以毛毛心理别难过，吃得多与少不重要，重要的是全班在一起分享，分享到了就快乐。”儿子听着，若有所思，或许略懂一二吧！                   “至于念字宝宝呢，妈妈觉得，你已经认识了一部分就很棒了。除了年纪小一点之外，你和大家是一样的，只要多练习就会掌握的。等你全部念出来了，妈妈就奖励一枚徽章。”    “好。”儿子声音洪亮，还要求和我击掌约定。最后以‘我过生日时也要和同学分享点心’收场。

              说完这番话，如释重负。 帮助孩子排解心理顾虑，重拾自信，好好睡一觉，希望明天会更好。                            

                 生日的意义何在？感恩生命，分享快乐。

                幼教的意义何在？挖掘生命之初就潜在的真善美，建立良好的性格和态度。