场景：
　　3岁的儿子每天都要我讲故事才能入睡。但这天因为和丈夫口角，我讲故事的时候明显没什么心情。故事讲完了，我关掉儿子的床头灯正准备离开，他拽住了我的衣角：“你还没有抱抱我呢！”
　　我只好抱了抱儿子，动作很快、很敷衍。
　　“妈妈—”儿子又叫住了我。
　　“还有什么？”我已经有点不耐烦了。
　　“你跟爸爸吵架了吧？我都听见了。妈妈，你心里难受吗？要不你过来—”
　　儿子一骨碌爬起身，小大人似的站在我面前，模仿我平时的样子拍拍床，“我也抱抱你好吗？这样你就不会不高兴了！”
　　就像个傻瓜一样，我整个人僵在了那里，一句话也说不出来，眼泪拼命地往外冒。
　　除了乖乖地躺下去接受他的抱抱，我还能够怎样？我的儿子长大了。我想，他已经是个大孩子了。
　　分析：
　　借这个个案，我们想讨论一下儿童成长阶梯中最重要、最基本的一块基石：同情。
　　同情，指的是感觉和理解别人的忧虑的一种能力。每个孩子天生都具有这种能力。但能否成为一种行为习惯、何时才会自主出现这种言行，就视乎后天父母的培养了。
　　贝勒医学院布鲁斯·佩里的研究发现，0-3岁期间，孩子是否得到抚养者给予的关爱，是否被凌辱、忽视和受到损伤，直接影响到同情的种子能否萌芽。
　　想知道您的孩子是否具有足够的同情心？不妨试试下面这个小测验，根据给出的5种分值，按照孩子真实的情况，在每个选项后面为孩子打分。
　　一贯：5分经常：4分有时：3分偶尔：2分从不：1分
　　1、对他人的需要和情绪变化很敏感。( )
　　2、能正确解读他人非语言的暗示，如手势、面部表情、语调等。( )
　　3、随时注意他人的面部表情，并给予恰当的反应。( )
　　4、表现出理解他人的感情。( )
　　5、他人悲哀时，也陪着流泪或心烦意乱。( )
　　6、他人受到不公待遇时感到气愤。( )
　　7、表现得乐意理解别人的观点。( )
　　8、能够从别人的角度考虑问题。( )
　　9、对需要的人提供支持和安慰。( )
　　10、能在口头上分享别人的感情。( )
　　评分标准：
　　40-50：完全达标；30-40：需要提高；20-30：存在问题；10-20：情况严重
　　如果孩子的成绩不理想，别着急，试试下面的方法。做起来不一定很容易，但做到了效果会很神奇—
　　1、经常问孩子：“你是什么感觉？他的心里现在怎么想？”，提高他们理解他人非语言表达的能力(具体方法见《孩子》2002年9月号)，习惯为别人着想；
　　2、关注孩子的社交圈和阅读范畴，远离社会和媒体中的负面影响；
　　3、自己做好榜样：让孩子看见你是怎样在关心他人，又是怎样在行动；
　　4、别错过任何机会，有时候还要创造机会，比如带孩子去老人院、希望小学参观，关注国际灾民的困境等，有时简单地蒙上眼睛，体验几分钟盲人的生活都对孩子大有帮助；
　　5、孩子做出具有同情心的言谈举止时，一定要大力表扬，同时让他亲身体会到他做出的同情举动会给别人带来多大的安慰。
　　身边的媒体整天都在宣扬：这一代孩子将面临一个充满竞争的世界。但我们却想提醒你：同情心也许比竞争力更为重要。一个善于进攻的孩子将来也许很成功，但一个善于同情的孩子将来一定很快乐。因为它可以使孩子变得宽广、宽容，变得善良、怜悯，变得拥有足够的爱心去面对这个纷繁的世界，去帮助那些需要帮助的人。
　　就算你考虑不到这么大、这么远，至少该为自己想一想。上面案例中孩子同情的第一个对象就是父母；同理，如果一个孩子不懂同情，最早受到报应的也是我们。你总不想自己的孩子长成一个对父母冷漠自私、漠不关心的小怪物吧？