朵朵两岁九个月了， 今天在育儿网的“抓周计划”做了成长评测，评测结果（+表示高于同龄标准，-表示低于同龄标准），“理解能力”（+4月），“语言能力”（+3月），“逻辑能力”（+2月），“精细动作”（+1月），“粗大动作”（-2月），“社交能力”（-6月），“自我帮助”（-9月）。 总结评语：“抓周计划”表明，李卓然与她的大多数同龄孩子处于同一条起跑线。但是图表非常明显的表明孩子在七个发展领域之间有着非常显著的能力差异和不均衡，这对李卓然的整体进步有着很大的阻碍作用。 “抓周”系统提示家长，幼儿教育的重点在于获得各方面的均衡成功，提高综合能力。根据李卓然小朋友的当前情况，家长首先需要加强在落后的领域上的学习，逐步追赶上她的的同龄人，以取得各领域之间的均衡发展。此外，李卓然还需要得到更多的全方面的集中学习，不断提高其能力、取得更大的成功，进一步增强孩子的自尊心和进取心，为孩子今后长远、持续的发展做好准备。 其实这样的评测结果也是意料之中的，朵朵的“理解能力”已高于3岁宝宝，“语言和逻辑能力”和3岁宝宝接近，而“精细动作”和“粗大动作”（除了跑步摔跤）与同龄宝宝相同，而在“社交能力”和“自我帮助”方面却比同龄宝宝差很多。这些天我也在反省朵朵为什么智商高而情商低，她一直都是个爱学习的孩子，尤其是喜欢看书，有些书是学习方面的，看多了自然语言、逻辑、理解方面的能力就会提高。而还有很多书是培养好习惯的，这些朵朵理解起来一点不差，书中看谁对谁错从来没有说错过，可就是实践的机会太少，比如和小朋友交往，自理能力等。其实这些也都是我造成的，封闭的环境使她越来越不知道怎么和人相处，一切代劳的习惯使她面对困难时无所适从。尤其是上了幼儿园以后问题就更为突出，可现在也没有别的好办法，只能一点点来补救了。 其实评测只是一个方面，而现实中面临的问题要更复杂。从上周开始，朵朵性情大变，由原来刚上幼儿园懂事听话的“乖乖女”变成了叛逆专横的“小魔女”。上周每次去幼儿园接朵朵时还是很快乐的，可一回到家，就开始挑各种各样的毛病，这样不对那样不行，动不动还大哭大闹。尤其是有几个晚上都是半夜哭醒不肯睡觉，然后找各种理由为难我，可无论我怎么说怎么做都不合她的意思。这些天真是很折磨人，不知道她只是因为这个时期不习惯幼儿园还是会长此以往下去。
幼儿园第八、第九天（周四、周五）：
周四早晨送朵朵上幼儿园时她没有哭，可还是有些流鼻涕，因为前一天把药弄洒了，我送完她又出去买药，等我再回去送药时，她们已经开始吃早餐了。本来以为朵朵会越来越适应，可没想到半夜朵朵突然哭着醒来，嘴里一边说“我不脱裤子”，一边叫“妈妈，妈妈”，我想她可能是在做梦，也可能是因为白天在幼儿园里有什么不愉快的事情。
因为周四晚上朵朵没睡好，周五我没有早早叫她起床，八点起床，在家吃过早饭，她还是非常不愿意去幼儿园。哭着求我不去了，我告诉她今天是周末了，再上一天就可以在家休息了，可送到幼儿园时她还是哭了。今天放学时朵朵很开心，我还遇到几个邻居，他们的宝宝也和朵朵一个班，不过那三个都是小哥哥，都已经三岁多了，是九月份就到这个班了。有个小哥哥还知道她叫李卓然，问他小妹妹在班里哭不哭，他说还是哭。还碰到一个小女孩，见到朵朵就很热情地叫她“小朵朵”（班里还有个大朵朵），还去牵她的手，可朵朵说什么也不肯和别人拉着手一起走。今天二宝又来接她，给她吃糖，还约好一起到小区骑自行车、吹泡泡。到了小区，我回家取自行车和吹泡泡的工具，他们玩了一会遇到了刚刚认识的同班小哥哥，小哥哥很友好，我让朵朵把她的吹泡泡工具给小哥哥玩，他们在一起很快乐。玩到六点，朵朵原来的几个好朋友都要去听“英语试听课”，我问她去不去，开始她还说去，可是走了几步就反悔了，说什么也不肯去。我想她上一天学也挺累的，也没再要求她去。
周末出行（周六、周日）：
周六上午朵朵还没起床，就开始耍脾气，不肯穿衣服，好不容易穿好衣服又开始挑毛病，折腾了一上午终于不闹了，可也已经快中午了。因为今天起床晚吃饭晚，白天不打算让朵睡了，计划去北京一年一度的“地坛书市”，主要是买些育儿方面的书和给朵朵买绘本。朵朵一到书市就很开心，看到她喜欢的书就自己翻着看。书市的书不少，可是真正好的绘本不多，挑来挑去给朵买了一套“哆哆熊”、精典童话的精绘本，还有几本动手动脑、托马斯、猫和老鼠的书，还买了两张挂图，最后买了一套关于上幼儿园的“布奇乐乐园”，希望对她能有帮助。我自己也买了几本育儿书，还有一本小学生获奖作文，准备有时间念给朵朵听。在书市逛到下午四点多，还有很多摊位没有去，可朵朵有些困了，我们只好回家了。如果这周末有时间的话打算再去看看，淘些书回来。朵朵今天有了新书，没有再耍脾气，回家后迫不及待地让我们给她讲故事，玩到晚上十点才睡觉。
周日我和朵商量去不去桉树园上音乐课，因为上次她就不肯进教室，今天她又说不想去，我只好给她请假。上午朵爸带着她出去玩，我在家收拾屋子做饭。朵朵午睡时已经一点了，三点钟醒来，我们又一起去和朵爸给车做保养，回来的路上朵朵又开始发脾气，一会儿饿了一会儿渴了，稍有不对就哭。吃过晚饭，和朵看了一会儿书，就哄她去睡觉，可她从八点多上床就开始无理取闹，一直到十点多累了才睡着。几次我都真想动手揍她，可都忍了，我知道她也是因为明天要上幼儿园而心里不痛快。其实她闹大人都可以忍，只是担心她自己一直这样下去可怎么办。可没想到到了半夜，朵又突然哭着醒来，把她尿了还是继续哭，怎么哄都不行，又折腾了好久才继续睡。
幼儿园第十天：
朵朵一夜没睡好，可我还得送她上幼儿园，要不然在家待的时间越长她越不想去。在幼儿园门口遇到了年轻老师在门口接小朋友，朵朵不愿意和老师走，我说还是我自己去送吧。我又问了老师一些朵朵的情况，我说“朵朵这几天晚上睡觉总是哭，在幼儿园她睡觉吗，哭不哭”，老师说“也睡会儿”，“吃饭怎么样”，“吃饭挺好”，“在家总是爱哭，找事，在幼儿园这样吗”，“在幼儿园不这样，只是有陌生人或陌生老师进来，她就会哇哇地哭”。 等我把她送到班里，朵朵又哭了，老师接过朵朵给她换衣服，然后说“别哭了，待会儿老师给你讲故事”。等我走到门口又听了听，朵朵还哭，可这时老师说“赶紧去尿尿”，朵的哭声更大了，这时老师又说“别哭了，赶紧去，待会儿尿裤子怎么办”。站在教室门口的我无语，或许不该指责老师严厉，可这也不怪孩子，怪就怪我没有把朵培养好就让她去上学。
很多事情看似孤立的，其实又是有很多联系的。朵朵班里的很多孩子都比朵要大半年，而且都已经上了一段时间的幼儿园，自理能力肯定都比朵朵强。朵朵自理能力差让她感到自卑，而她社交能力差又让她感到孤独。遇到困难时没人帮忙，她就更会想家想妈妈，也就越来越抗拒上幼儿园，回到家也就想找各种理由来抗议这件事情。虽然总是感觉在这种情况就让朵上幼儿园有些后悔，可如果不上幼儿园，这些问题也不会这么突出，不会引起重视。现在最最重要的事情是提高自理能力，自理能力提高了，她自信了，可能各方面的问题也就缓解了。如果这方面不解决，她每天更多会想这方面的事情，也不能真正和小朋友玩到一起。解决了自理能力就要解决社交能力，现在她上了幼儿园，主要靠她自己了，我也只能在家做好思想工作，放学多带她和小朋友玩玩。当然还有一件很重要很棘手的事情，就是如何帮助朵朵度过这段执拗期，让她真正快乐起来。
