人始终需要自我调节。
很多方式，很多途径。
在不快乐中寻找快乐的因子。这是我今天的方式。感谢朵朵的“赠与”，感谢我那敏感的神经。
中午吃饭时，突然看见朵朵自己在黑板上画画，她从来没有如此完整地表达过她的思维。
最喜欢那张长满“猫胡子”的脸，说明她的思维还没有受到“规则”的禁锢！放任自由。心灵的自由！
昨天晚上睡不着觉，正好看了一篇关于小儿画画的文章，很受启发。不知道这是不是母女的默契。
象征期（3~5岁）
孩子的绘画表现为：
1.仍旧带有涂鸦性质的表现方式。
2.用多种不规则的图形来象征事物。
3.人物画开始出现，通常是先只画人脸，叫头部人，然后进阶到头上直接长出两只脚的头足人，再后来进阶到，不长身子只长头和四肢的头足臂人。
孩子画画时有以下这些特点：
1.先画后赋予画面意义：先画完，然后自己看像什么，然后再告诉你他画的是什么。
2.很主观的表达：虽然看起来画面和他说的事物完全没有联系，但孩子自己主观的认为他画的就是他认为的那个事物。
3.在象征期后期，孩子会先构思后动笔。
4.拟人化的表达：孩子把自己画的不是人的事物都赋予了人的情感，比如画的花啊，太阳啊，都有人的脸，表达人的情感。
5.主要是用不规则的图形来表情达意。
6.孩子会表现出对某种颜色的偏好，而且有时带有性别特征，比如女孩喜欢粉色，男孩喜欢蓝色。
家长在这个时期要注意的要点：
1.不要教孩子画形状，原因是：
孩子不容易画好，这会让孩子有挫败感，不自信。
孩子会陷入到已经学会的形状的狭小空间里，这样就不能根据自己的感触和思想进行自如的表达，关闭了孩子的心灵之门。
孩子学的这些，都是通过机械记忆学会的，不是自己意愿的表达。
会给孩子带来错误的导向，认为只有画得像才是好作品。
即使孩子能画出来，也不是真实感受的表达，而只是家长的概括。
2.在象征期可以引导孩子进行创作，引导与教的区别就在于，引导是通过提示，引导孩子自己开阔思路进行创作，这样能够激发孩子的思考和想像力。
3.不评价幼儿所画的事物像不像。
4.充分发挥想像在这一绘画阶段的作用，这样能促进想像意识与想像能力的建立，意识比能力更珍贵。
5.多听孩子给画面赋予的意义。
可以达到的目的：锻炼了语言表达能力
了解孩子的内心世界
培养了表达情绪与情感的习惯和能力
6.可以给孩子几种颜色，让孩子来构建色彩间的关系。
7.增加幼儿的生活与审美体验，生活经历的积累会丰富孩子的内心世界和想像的空间。
绘画活动有：
1.以表现生活为主的游戏
2.画不规则的图形（画肉串，画鸡蛋，画食物，画项链，图形大战等）
3.以色彩为主的颜色探索，让孩子对色彩有系统的认识
两种颜色
同色系的颜色
在此基础上加白色
4.给孩子不同形状的纸，激发孩子的兴趣。用厚一点，不易破的纸。可以给孩子各用颜料：水彩，水粉，图画颜料，丙稀等。
下面这一段是给感兴趣的有着同龄孩子的朋友看的。
形像期（4~9岁）
孩子观察和概括的能力强了，也能画得像了。
孩子绘画的特点表现为：
1.形状罗列期：纸面上会有好多形状，分别代表不同的事物，彼此之间没有联系。
2.是画形状的敏感期：由于认知能力的发展，孩子更好的抓住了事物的本质与特征。这个时期的孩子很想画得像，自己画不像的时候就希望家长帮忙。
3.基底线的出现：由于孩子去自我中心能力的增强，开始更多的关注别人的心理，以及外界环境与事物间的联系。这个时期的画面上会出现线条或房子一类的东西，用来确立画面中各个事物之间的空间关系。
4.同存表现：孩子在画面中表现事物的能力增强，于是画面中会有很多故事情节和联系，他们会把不同时间发生的事情在同一个画面中表现出来。
5.客观写实性，这通常发生在6~7岁的时期，孩子会反复画自己喜欢的东西，有时候还会照着实物画，而且画面里只出现自己喜欢的形像。对此现像家长不要阻止。这时候有如下的特点：
A 孩子反复画某一形像或事物，原因是：i由于孩子的思维是通过可视符号来表现的，绘画是孩子用来表达和交流的方式，所以这是孩子对自己感兴趣的事物或主题的表达。ii这是孩子对自己喜爱的事物进行深入学习、探究的需要。（释放经验也是孩子学习的过程）iii对于画得像的心理需求。
成人可以进行引导：比如让孩子画出其他的主题作品，增加孩子的生活经验，还有，引导孩子增加相关的主题。
B 另一个特点是：孩子会把印像深刻的东西画得特别大。比如女孩喜欢长发公主，公主的头发就画得特别特别长，这是因为孩子的直觉感强，保有这点，会对帮助孩子的情感发展。（这也可能是孩子的某种创伤经历）
C 透视画法，孩子会把被遮挡的部分画出来，比如画出肚子里的细菌，这是因为孩子以直觉思维表达为主，这是完美表达的需要。
人物画的发展过程
1.头身足臂人
2.用复线表示四肢
3.着衣人（女孩画穿裙子的公主）
4.动作人（男孩画打斗人）这一点上有明显的性别差异，这是身份识别的敏感期，而且男孩画这类题材的人物，对性别气质特征的影响有利。
5.对细节更深入的刻画。
要领：
1.不要让孩子按家长的要求做。
2.不要画形状，不要过多的临摹、涂色、描红卡通形像等。
3.鼓励孩子凭想像画。
4.可以给孩子多种颜色进行绘画，让孩子进行探索。这时期在孩子的画上，会出现表达效果的矛盾（有点忘记，这是什么意思了）
5.多注意与孩子谈他的画的内容，注意尽量避免直接询问：“你画的是什么？”这会给孩子造成你画得不像的错觉，也会让孩子觉得你看不懂他的画。最好说：“请给我讲讲你的画吧。”
6.让孩子画自己感兴趣的主题。
7.鼓励孩子通过绘画表达自己对别人的感情。
8.善于激发孩子的绘画热情，比如成人先画出大象的轮廓，让孩子补充细节，或是故意画错让孩子改正等。
9.多给孩子讲故事，提高孩子脑海中想像事物以及联想的能力。
10 对于需要帮助的幼儿，要给予帮助。帮助时要注意：A 先通过语言引导孩子自己想像和动手。B 对于不动手的孩子，成人可以在另一张纸上给孩子做示范，让孩子通过观察，进行学习。C 对于还不肯画的孩子，可以把着他的手给他带个头，通过动觉帮助孩子学习。
最后就到了写实期（11-12岁）
这个时期由于种种原因，好多孩子放弃了画画。这个时期的孩子对写实的要求高了，所以家长要做的是：
1.不阻止孩子的写实表现。
2.大人要给予适当的帮助。
3.要让孩子学习绘画技法。
（结束）