“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”80后父母谨

记教育名言，在幼儿早教上砸下重金。殊不知，比起开发幼儿脑力，

爱的教育，要更加重要得多。80后父母需要更多发掘和体会幼儿的

内心需要，观察幼儿的情绪变化；幼儿园老师在教育小朋友时，也

应该及时地满足不同幼儿的情感需要。

　　0-3岁

　　父母爱的教育胜过早教机构

　　英国儿童问题权威人士经过多年研究发现，由父母养育的孩子

比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都

更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。

　　牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，结果发现，从

小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有“攻击性”。儿童专

家指出，过早上托儿所会影响幼儿的情感发展、社会行为，专家建

议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地

将他们送到托儿所。据了解，父母共同养育是最理想的爱的教育方

式。家庭的关爱对孩子来说，是最安全的选择，而托儿所中缺乏的

就是这种影响。

　　美国国立儿童健康和人类发育研究所的专家指出，婴儿的发育

具有特殊性，他们不仅需要持续的关心，更需要协调一致的关心，

这意味着与他们交流的人相对是固定的，父母能比较好地做到这点。

　　3-6岁

　　老师要成为幼儿的小伙伴

　　进入幼儿园后，不同阶段的幼儿有着不同的情感需要，老师要

用心去发掘和体会幼儿的内心需要，观察幼儿的情绪变化，及时地

满足不同幼儿的情感需要。如：对于小班年龄阶段的幼儿来说，他

们老师和保育员给予的是关怀、爱护、抚摸、拥抱、微笑和亲和。

对于中大班年龄阶段的幼儿来说，他们在情感上慢慢地除了上述的

要求外，还需要老师对自己的肯定和鼓励，以此来增强幼儿的自信

心。

　　当老师参与到幼儿的游戏活动中时，要更好地了解幼儿的一些

内心想法和真正需要，知道幼儿需要的是什么？这样，教师就能够

根据幼儿的需要及时地调整自己的教育教学行为和方法，增进师生

情感，满足幼儿的安全感和爱的需要。

　　尊重幼儿的独立人格，是幼儿教师要真正理解与体味“爱”的

深刻含义。尊重幼儿，要求老师用自己良好的情绪情感感染幼儿，

用亲切的语言启迪幼儿的智慧，用真挚的爱哺育幼儿的心灵。

　　小贴士：如何安抚孩子的心灵创伤

　　儿童在生活中会出现许多的心灵创伤，比如抑郁、孤单，以及

由于环境的影响而造成的恶性结果，作为父母，如何做医治孩子心

灵创伤的情绪医生呢？

　　首先，必须仔细观察孩子所具有的心灵创伤的成因，分析各种

因素的影响并适当做出相应的改进措施。可通过实际行动来加以改

进。

　　其次，通过谈话方式来与孩子交流并疏通孩子的情绪障碍。在

交谈中，要耐心引导，用父母的情绪去感染孩子的心灵。

　　最后，正确处理好环境与孩子习惯的关系，尽量给孩子一个好

的环境，努力避免使孩子再想到以前的心灵创伤。