如果孩子周岁时掌握了大部分运动技能，就很容易对

他手部技能的细微变化视而不见，这些技能可能是单纯

的运动，也可能是手一眼协调运动。获得这些技能可使

他更加随意和精确地检查物体，同时也大大加强了他探

索周围世界并从中获得知识的能力。

　　单独行走；

　　行走时拉着玩具；

　　行走时拿一个大的玩具或几个玩具；

　　开始跑；

　　用脚尖站立；

　　踢球；

　　独自在家具上爬上爬下；

　　扶着栏杆上下楼梯。

　　周岁时用拇指和食指捡起很小的物体对他来说仍然

是一个挑战，但是到了一岁半时做这种动作就轻而易举

了。你可以看到他随心所欲地拣起很小的物体，探索他

能够想到或变换到的所有方面。他最喜欢的一些游戏包括：

　　将4块积木叠成木塔，然后推倒；

　　打开和关闭盒子或者其他容器；

　　拣起球或者其他运动的物体；

　　扭动门的把手和翻书；

　　将圆钉插入小孔中；

　　涂鸦。

　　这些活动不仅能够锻炼手的灵活性，而且对空间概

念也有个认识，像“里”“上”“下”“圆”。当接近

2岁时，他的身体协调能力也有所改善，能够做比较复杂

的游戏，例如：

　　折叠纸张（如果你教给他怎样做）；

　　把大的方钉子放进与其相匹配的孔中（这种动作比

圆钉放进孔中困难，因为他需要找相匹配的角）；

　　堆集5~6个积木；

　　拆装玩具；

　　担泥巴。

　　2周岁时，已经可以明确孩子是左撇子还是右撇子。

可是，许多儿童好几年内也不表现出这种偏好。有部分

儿童两手俱会，可很好使用左右手。他们对左右手从来

没有明确的喜好。强迫你的孩子使用一只手而不使用另

一只手，或者催促导致他这种喜好的形成过程都没有道理。