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如果孩子周岁时掌握了大部分运动技能,就很容易对
他手部技能的细微变化视而不见,这些技能可能是单纯
的运动,也可能是手一眼协调运动。获得这些技能可使
他更加随意和精确地检查物体,同时也大大加强了他探
索周围世界并从中获得知识的能力。
单独行走;
行走时拉着玩具;
行走时拿一个大的玩具或几个玩具;
开始跑;
用脚尖站立;
踢球;
独自在家具上爬上爬下;
扶着栏杆上下楼梯。
周岁时用拇指和食指捡起很小的物体对他来说仍然
是一个挑战,但是到了一岁半时做这种动作就轻而易举
了。你可以看到他随心所欲地拣起很小的物体,探索他
能够想到或变换到的所有方面。他最喜欢的一些游戏包括:
将4块积木叠成木塔,然后推倒;
打开和关闭盒子或者其他容器;
拣起球或者其他运动的物体;
扭动门的把手和翻书;
将圆钉插入小孔中;
涂鸦。
这些活动不仅能够锻炼手的灵活性,而且对空间概
念也有个认识,像“里”“上”“下”“圆”。当接近
2岁时,他的身体协调能力也有所改善,能够做比较复杂
的游戏,例如:
折叠纸张(如果你教给他怎样做);
把大的方钉子放进与其相匹配的孔中(这种动作比
圆钉放进孔中困难,因为他需要找相匹配的角);
堆集5~6个积木;
拆装玩具;
担泥巴。
2周岁时,已经可以明确孩子是左撇子还是右撇子。
可是,许多儿童好几年内也不表现出这种偏好。有部分
儿童两手俱会,可很好使用左右手。他们对左右手从来
没有明确的喜好。强迫你的孩子使用一只手而不使用另
一只手,或者催促导致他这种喜好的形成过程都没有道理。
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