2010-07-15        阴有阵雨

孩子的成长过程中少了犯错、还有知错犯错。在犯错中父母与孩子都在不断成长，孩子的犯错是考验大人耐心与意志力的最佳时机，孩子也在不断的犯错中心智不断成长。

媛儿这个假期没有留园，没有玩伴小姑娘会主动去寻找玩伴，小区里的辰辰与昕昕就是媛儿最好的玩伴，经常是两个一起玩或者三个一起玩，偶尔有小的吵闹也是一会儿就好。

昨天由于单位停电，午饭后我就回到了家里，媛儿与辰辰正在一起玩，一地的玩具，同样我只说了声：“小朋友们玩了玩具一会儿得把它们送回家呢，不然他们很寂寞。”两个小姑娘很开心的答应了，于是孩子们玩孩子们的，我则休息了一会儿。到了五点钟我准备做晚饭，辰辰的姥姥也来接辰辰回家，辰辰邀请媛儿去她家里玩，媛儿也要跟着去，此时电话响了，我到卧室去接电话，床上一床的玩具，于是让两个小姑娘把玩具一一归位后我仍在接电话，媛儿不顾我的反对依然去了辰辰家。到了六点钟我招呼小姑娘回家吃饭，兴起也不回家加上辰辰妈妈热心邀请媛儿在她家里吃饭，我也只好答应了。七点半媛儿哭着回来了，两分钟不到一晃又不见媛儿的影子了，我刚开始以为媛儿去了楼顶，结果一看没有忙探头看小区里，结果媛儿与辰辰一起手拉着手正准备出小区我忙招呼住。辰辰妈妈对我说：“媛儿下楼给我说，妈妈同意她出去呢。”这媛儿还撒谎呢，于是忙把媛儿叫上来，外婆也说起了上午媛儿在昕昕家玩着不回家，外公抱也抱不回来。于是问了问媛儿情况的确如此，我让媛儿自己选择是去房间里自己把自己关上五分钟还是面壁思过五分钟，媛儿一看我的眼色不对，哭了起来，我面对媛儿说了要让她反思的原因：“第一：没有经过大人允许私自到小伙伴的家里去，第二：没有遵守约定，到了约定的时间不回家；第三：不回家而且还以哭为要挟；第四：没有完成妈妈布置的每天两幅画的作业；第五：玩水玩到了床上，而且不把玩具归位。”

听了我的理由媛儿哭得更凶了，而且还哭着说：“我不要关，我要我的妈妈。”我没有理会她，一边说一边拖着她往门口走，把门打开后对她说：“自己进去后好好想一下自己究竟错在哪里？如果想好了再出来告诉妈妈以后怎么改正。”媛儿紧紧的抱着我，一把鼻涕一把眼泪哭得很是伤心，我与外婆没有理会她的眼泪，于是我把媛儿拉在墙边，让她自己面对墙站好，虽然还在哭着但是媛儿不敢再动了，我不允许她哭让她自己好好想，想好之后收拾好眼泪之后再过来找妈妈。在这途中媛爸也回家了，面对我的惩罚教育媛爸与外婆站在了同一条战线上，支持我的惩罚教育。

面壁教育是一种惩罚孩子的一种手段，让犯错误的孩子单独呆在某个地方，这个反省的时间根据孩子的大小而定，一般几分钟比较适宜。这个面壁的地方一定要选择好，一定要是孩子的房间或者父母的房间，而且房间一定要宽敞不能让孩子感到害怕。惩罚教育与思想教育相结合效果会更好一些，在惩罚中让孩子记住自己所犯的错，也树立了家长的权威教育，一味的“爱”只会让孩子在爱中迷失自己，对孩子适度有力的惩罚教育也是爱的一部分，表扬、鼓励、批评、体罚都是教育孩子的一种手段，这几者是互相弥补相辅相成的。表扬会让孩子记住自己的优点，鼓励会增强孩子的自信心，批评会让孩子明白自己错在何处，体罚则可以让孩子记住教训，少犯错误。

五分钟后媛儿的情绪得到了一定的缓解，我把媛儿叫了过来，并且把她搂在了怀里，轻声对她说：“宝贝，妈妈也不想让面壁思过，今天妈妈这样做只是想让你知道，自己犯下的错就得自己去承担，别人代替不了你也无法帮你。你犯错了妈妈是因为爱你，是想你在错误中找到正确的方向，所以妈妈需要给你一个时间与空间让你冷静下来，为了让你记住这次错误，明天你不能去找昕昕与辰辰玩，妈妈取消你明天玩的资格，而且明天你得把画画好，这个暑假你没有做其他的事情，妈妈给你布置一点画是想让你记住每天的事情不光是玩，还有作业需要去做，还有书需要你去读。以后妈妈每天下班后就会检查你的画，如果没画的话妈妈同样会让你面壁，现在自己去把脸洗好，接下来就得把今天的画画好，好不好？”尽管还有一丝抽泣，但媛儿没有再哭闹，而是自己去洗脸，收拾好之后开始画画了，第一次的面壁思过教育我希望媛儿能记住，希望以后这样的面壁尽量少出现在我们的生活中！