四岁是一个分水岭，是一个完全告别小宝宝的年龄，举手投足怎么看都像是一个小大银了。尤其是有时候说出来的话，让人瞠目结舌，不知如何应对。

从国内回来的一天早上起床后，俺叫宁宁自己穿校服，她脱了睡裤后说没有小内裤，然后就到隔壁房间去拿，可依然睡意蒙胧滴俺听到宁宁在几个房间穿梭好几次的声音，半天也没回来。想像着宁宁光个屁股跑来跑去的样子，俺一下子火冒三丈，腾得一下跳起来，老鹰捉小鸡般得把宁宁拉回来，怒气冲冲滴说：“你干什么呢？不是找内裤吗？找到了吗？你不穿裤子跑来跑去想生病啊！？”宁宁也有点吓呆了，哭着说：“我想看看几点了。”听着她不着边际的解释让俺更生气了，三下五除二给她换了衣服，吃点东西就送去学校。一路上宁宁一直红着眼睛不敢说话。到学校老师问宁宁早安她也不吭声，看她情绪低落，俺解释说因为刚才俺骂她了。当天傍晚又见老师时她忙不迭地向俺讲述一段对话：

老师：宁宁，今天怎么了？是不是你惹妈妈生气啦？

宁宁：我没有，是她自己要生气的！

另一天，俺要带宁宁下楼去玩，可怎么也找不到钥匙，俺是又急又气，后来只好拿孩儿她爹的钥匙。路上左想右想想不出自己的钥匙到底放哪了，就说：“真气人！钥匙能跑哪去？”没想到宁宁立刻回答：“生气是没有用的！你要再好好找一找！”好嘛，跟俺平时教训她：“哭是没有用的！”语气如出一辙，现在倒好，小银把这话用来教训俺了！

还有一次英文老师向俺反映，宁宁上课有不专心听玩头发的现象，回来跟宁爸交流，俺们脚得平时在家宁宁还是很愿意学东西的，无论是英文数学华文其他，宁宁都学得不亦乐乎，常常要把一本练习做完才罢休。也许是由于语言的问题，因为听不懂而不想听？毕竟那位老师是完全不会讲华文的。于是问宁宁：

“宁宁，你在学校能不能听懂英文老师和数学老师说话啊？”

“能！”宁宁立刻毫不含糊地回答。

“是全部都能听懂还是有些听不懂啊？”

“全部都能！”回答是斩钉截铁的。

“那你上课有没有不好好听讲啊？”

“没有！你听谁说的？”

“......”。

 对于宁宁撒谎或者说是狡辩，俺领教了不止是这一次。一个周末带宁宁上芭蕾课，俺要去上班，所以爸爸带她去吃午餐。晚上回来问：“宁宁中午吃了什么？”答：“饺子！”“吃了几个？”“全都吃了！”俺感到不像真的，问：“那爸爸说什么？”宁宁完全不加思索地答到：“爸爸说我‘你真棒！’”由于对宁宁的回答实在怀疑，所以去证实了一下，宁宁爸爸说：“哪是全吃了，只吃了四个！”“那你说什么了”？答：“我根本什么也没说！”“......”

过后俺分析，四岁小孩子说谎也许还是出于一种本能？由于需要回答问题，于是就把储存在大脑里最完美的结果呈现出来，也许酱紫回答是想要满足家长的期望，同时也正是他们对自己的期望？

这孩子的答案或许也是给我们提出一个新问题：为了迎合别人而制造一个不真实的答案，究竟是谁的错呢？