虽然有些散乱，但很具有现实操作性。

1 给予孩子真爱。爱而少露--------理性的爱。

2 给孩子最大的尊重和自由。给孩子选择权，做自己的主人。给孩子失败犯错的权力。孩子既是主体又是主导。（如果有一个主体，又有一个主导，那到底谁是主人？）孩子自己能做的事，家长尽量不包办代替。

3 营造环境氛围：理性科学 自由开放 宁静有序 积极行上。时刻提醒自己为孩子树立和寻找榜样 (但不是让孩子做榜样，他只能做自己) 。

4 必须以朋友的方式与孩子相处。千万不要把孩子当小孩，要当大人对待。以朋友的方式交流，讨论，相处，保持彼此的独立性。

5  尽量不要用否定句，不用消极话语。绝对不能强迫孩子。绝对不要嘲笑孩子。不哄骗，一定要让孩子信任我们。

6  不要随便打扰孩子。经常让孩子集中注意力完成一件工作。

蒙氏特别注重幼儿的专注能力。教育专家认为，注意力是其他所有的能力之母，因为其他的所有能力都需要注意。世界上著名的记忆大师也认为，注意力等于记忆力，这给注意力最好的肯定。注意力就是人们对某个事物的集中关注的能力。

7  轻易不立不令，否则必须执行。

8  外界的评越少越好。不要批评，也不要随意表扬孩子。外在的评价使孩子迷失本性，丧失本我。表扬和鼓励是用来对待“问题儿童”用的。

9  走路时，让孩子走在前面。

10 多放背景音乐，调节情绪和内分泌。

11 不要人前教子，当事教子，而要在事前或事后。

12 时时处处记得让孩子动手动脑，发问或者让孩子提问。

13 坚持一项运动，从不间断，锻炼身体和意志。

14 创造自由宽松的环境氛围，丢掉不必要的规矩。

15不吓唬孩子，要自信勇敢，不怕任何事物：打针吃药，黑暗，冷热，累，批评，老师，动物。

16 多运动，多外访出游，提供丰富的环境活动。和孩子一起玩游戏、锻炼身体。春天可以和孩子骑自行车去郊游，夏天和孩子一起去河边游泳，秋天则背着铁锅和孩子去野炊，冬天一家三口在野地上打雪仗，堆雪人。

17 不要修正孩子的劳动成果和“作品”，不要随意的评价孩子的作品，而要让他解释他的作品。为孩子准备一个陈列架，让他在上面展示自己制作的物品。

18不要限制孩子的活动，不要怕他弄坏东西 --- 他们在学习，在劳动 --- 不要打击他的积极性，创造性。

19真诚地对待孩子，实事求是，说真话，当你发现有些真话说出来可能会效果不好，那就注意说话的技巧，宁可说一半，说的外交辞令些，也不要说瞎话。

20 学习原则：学习坚持乐趣第一。有趣的学习便是玩耍，有益的玩耍便是学习。

21给孩子穿衣服，少一件比多一件要好。孩子运动量大，玩出汗风一吹更容易感冒，还更不容易好。寒冷训练。

22玩不怕脏！放手让孩子玩，摸爬滚打，不头破血流就可以。

23一个人可能不生病吗？不可能；所以孩子感冒的时候，小病的时候，不要惊慌失措，辩证地想，得一次感冒相当于打了一针预防针。对这种宏观上不可避免的事情，没必要太在意。

24不要好为人师地随便教育孩子。千万不要自以为是的不停的说，讲，不要把太多的个人经验强加给孩子，只有经历了，才会真正明白。幼儿的直接经验比间接经验重要的多。对于孩子的问题，先让孩子自己分析，不行的话再共同分析，最好做一个实验。不要急于告诉孩子标准答案。

25孩子的房间要有自己的工作台，小床，书架，玩具架。

26 给孩子一些私人空间， 给孩子选择的机会和权利， 让孩子自由选择自己的伙伴、朋友，让孩子做想做的事。给孩子一定的空间和自由的同时给一定的压力和责任！教孩子对自己的行为负责。自己承担后果。

27每天尽量保证父母中的一方能够陪伴孩子玩耍一定时间。多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。

28 对于大一些的幼儿，采取可行性较强的惩罚措施，但是之前和之后都要解释沟通。

29关于独立性---一个没有独立自主精神的人就谈不上创新能力，独立性首先来父母的爱，才会有对这个世界的安全感和信任感，有了安全感和信任感，才会有独立性。其次，父母平等对待孩子，而不是控制，管教，过度保护，关注，压制孩子。

30关于孩子之间的冲突 – 不要简单的“制止”，而是静观其变，给双方孩子自己解决的机会。因为，我们不可能护卫孩子一生一世，孩子总是会离开我们独自面对自己的人生的。而学会自我保护和沟通协调是孩子适应社会的必须具备的基本能力。

31关于玩具：生活即教育，最好的玩具就是生活中的各种用具，最好的教育就是现实生活中的各种活动。积木是极有价值的教具，可以开发小孩子的动手能力和逻辑思维能力。

32关于身教 -- 杰出父母懂得用自己行动来教育孩子。要改变孩子首先要改变自己。孩子是父母的镜子。父母以及爷爷奶奶在教育孩子的问题上必须一致，不应该争吵。不和谐的家庭关系对孩子的伤害是极大的。父母在教育上的分歧会让孩子无所适从。

33 关于哭啼--孩子之所以哭哭啼啼，因为这一招确实奏效。因为每个父母都会对孩子的啼哭很紧张，所以孩子也就越发善于使用这个独门武器——在他们需要的时候，通过啼哭来引起我们的注意。不要告诉孩子，哭不是好孩子。允许孩子哭，但是通过实际行动让孩子明白-无理取闹的哭啼是没有用的。