宝贝两岁了，有两个月没有写月记了，因为在这期间为宝贝早教的事情烦恼着，现在感觉到教育孩子真是个难事，因为这些自己没有经历过，而亲友也不能给出一个有效的建议。以前对宝贝的智力开发没有刻意进行，只是在生活中潜移默化的进行。之前看到网上有妈妈说自己的宝贝教认了很多字了，而且有些两岁都能认几百字，感觉要对孩子进行系统的早教。可是我家宝贝在我不烦其烦的教着到现在也只认识几个字，使得自己走到一个误区，所以急着教孩子只认字，搞得他书也没有看成，识字他也没有兴趣。而且他似乎现在对识字和点数没有多在兴趣，只是在记忆力方面还有很大优势，儿歌我读上一两遍他就能记住几句，下次就可以冒出来，再教几遍就记住了。唐诗我背上两天，他就能复述出来。对于音乐也很喜欢，现在能唱《茉莉花》了，宝贝从小就有一个特质就是对京剧很敏感。最近在桐妈的博文里看到教育要在顺其自然中进行，又在《亲子书房》的书中看到，识字和阅读不能分开进行，才使得自己回归到原位。

    前几日在网上看到一位妈妈也对早教心存疑惑，她和我不同是将孩子送去早教机构培训了，说是有的上了几结课没有结果，对早教产生怀疑，也有人建议我将孩子送去早教中心，我认为孩子的早教还是要靠妈妈，智力也是要靠妈妈自己开发，因为我在宝贝的学说话上明白了一个道理，教育孩子和养育孩子是一样的，你不能心里有一个标准，只是要自己默默的付出，只有在量堆积到一定程度上后，才有一个质变，你才能看到你的付出。早教机构实质上是在教妈妈怎样开发孩子的潜能，而和孩子日常接触最多的人才能发现孩子的长处。而不是在短期内就让孩子有个改变。就象现在有些家长认为孩子进了学校，学习就是学校和孩子的事了。

    前两天看中央电视台的《宝贝一家亲》中讲，现在教育孩子要讲多元开发，而不能以学习成绩来定一个孩子是否聪明。多元开发是每个人应有的八大能力，如：语言能力、观察能力、自我认知能力、音乐能力 、运动能力......（因为当时在做饭只记得大概）。要发挥自己擅长的优势去提升自己的不擅长的方面，不要轻意的给孩子贴上一个标签，每个孩子教是天才，每个孩子都是聪明的，就看你是怎么开发的。