如果把宝宝的创造力比作一汪清泉，那么这眼泉水绝对是源源不断、越涌越多的，宝宝的创造力往往比我们想象得还要丰富。关键是我们父母如何激发和培养，并给与宝宝足够的自由空间。

经常看到一些家长，给孩子买来玩具，拆了包，孩子兴致勃勃地摆弄新玩具，家长却来干涉——“不是这样玩儿的，应该这样这样做！你这么摆就不对，你看妈妈给你摆一个，你学着点儿！”孩子的思路被打断，他既不能理解妈妈为什么强迫自己按照另外一种方法玩儿，也缺乏完美地模仿成年人玩儿法的能力。当看到自己不能达到妈妈的期待时，他很快失去兴趣，甚至发脾气、扔玩具、或者开始哭闹。

一天在电视里看到一期育儿节目，一位家长抱着孩子，由一名“老师”指导着用积木搭火车。“老师”不断地把孩子探索的手拨开，不断地告诉孩子“这样是错的，这样才是对的，看老师怎么搭，对了，宝宝真聪明！”她们在告诉所有的观众：积木搭火车，只有一种“标准”答案，其他的，都是“错”。

事实上，玩具怎么玩儿，并没有固定的标准，孩子自有他自己的想法。只要有兴趣，他就会聚精会神，不断地尝试，发现自己的错误，再尝试其他办法，直到自己满意为止。在探索的过程中，孩子获得宝贵的经验，认知事物的秩序和规则。同时，自己琢磨出来的成果，才能够给他深刻的印象，给他成就感和自信心。

宝宝非常享受玩耍的自由，特别是他们感兴趣、与自身有关联的玩耍材料，由他们自己来控制，这种玩耍赋予他们极大的满足感。教育专家们早就发现，自由玩耍有助于开发宝宝的创造力，表现在以下几个方面：

解决问题——在玩耍中，宝宝在大脑中形成假设，对其进行试验、评估，并对他们识别出来的问题得出结论。玩耍鼓励宝宝用多种多样的途径考虑问题，并且进行抽象思维。

独立学习——玩耍鼓励宝宝自主学习，对自己的行为负责，进行自由选择。玩耍有助于宝宝开发兴趣、获得经验和知识。玩耍能够有效地增长宝宝的语言、文字和数字能力。

独创意识——自由的玩耍，让宝宝自己运用材料，而不是拘泥于现有的方式与经验，促进宝宝的灵活性、自主性、独创意识与自由发挥，极大地开发他们的创新能力。

这些理论早已在我自己孩子身上获得应验。从一开始，儿子就拒绝我们对他怎样玩儿玩具的任何帮助，经常把阿姨的手扒拉开，要自己琢磨。往往他把一件玩具或者物品玩儿出不同的花样来，他的“点子”多得数不清。总之，一切他都要自学成才，一切他都能琢磨出与众不同的道道来。有时在家里，他自己发明规则，和我们几个大人玩游戏，该怎么藏、怎么找、怎么奖罚，都由他来规定。

观察到儿子天生的创造力，对于女儿，我们更是放任自流。我们自己缝制了很多玩偶，还买了一些布头。有一阵子，女儿特别喜欢用娃娃、动物、布头、木头块、以及椅子等等，摆出山河湖海树木森林——蓝色的布是大海、黄色的是沙滩、绿色的是草坪、花色的是岛屿、白色的是雪山，雪山上垂下瀑布，在地上趟出河流——摆好之后，让小动物们和娃娃们演绎故事。她也特别喜欢瑞士画家莫尼卡的那套无字书，每每翻看着每页的小老鼠，给我讲故事。

如果你想培养出来一个富有创造力的孩子，请放手让宝宝自由地玩耍吧！