上托班前欣怡有近一年的宝宝班生活经验，在园的表现是让老师以及做家长的我们感到满意的，我们唯一担心的是莘松幼儿园会存在公办的性质传说中的教学严谨有余，亲切感以及灵活性不如私立幼儿园的情况，让在老师和家长“溺爱”中自由长大的欣怡无法适应，记得欣怡宝宝班毕业之前，徐老师通过别的小朋友家长挽留欣怡继续留下，叮嘱欣怡如果在新的班级不开心就回来。

    欣怡入园第一天回来，我就问她喜不喜欢新的幼儿园，喜不喜欢老师。得到肯定答案后，我们原来的顾虑就稍微打消一些，起码伙食应该不错，因为孩子第一天回来就说，我不吃饭了，我在幼儿园吃过的，吃的很饱。
转眼孩子入园快一个月了，因为这段时间园区主要是让孩子有个适应过程，所以对教学内容没有报什么期望，只是孩子偶尔唱些新歌，也没太注意，直到十一放假前夕，我给孩子放早操歌，孩子兴奋的跟着唱歌，跳舞，然后还说，现在，谁来弹琴，谁来跳舞，我心里窃喜，难道学校开始弹钢琴给孩子听了。随后欣怡“命令“爸爸妈妈分开做，一个坐一排，一个坐两排，我们深切的感觉到‘老师’的威严。
今天欣怡唠唠叨叨的给我上了近一个小时的课（现在孩子还在唱国歌，学着朱老师的口气让我给‘小狗’鼓掌，追问我给小娃娃贴个五角星好吗？）。欣怡给我上课是我休息看电视的时候，她坐在我前面，学着朱老师的样子和口气，一边让我学唱还让我做动作“小嘴小嘴关关紧，小手小手放放好，小腿小腿并并拢”.连续做了几遍，我都烦了，她竟然嫌弃我看电视不关注她，把电视给关上了，我正要训斥她，她口里说”你要听话我就给你开开’,我气的笑了，每个孩子都有当老师的的现象，这正是孩子快速成长的时期。接下来我认真的配合欣怡的教学，从而也了解了孩子这一个月在园了的学习情况：
    1、习惯培养
通过唱歌做游戏不经意间规范孩子的行为。让孩子养成遵守纪律、注意力集中，为日后教学的开展奠定基础。
    2、性格培养
欣怡拎起积木桶，大声说，我们一起把它倒出来好吗，大家不要抢，对不对，对。自说自划这是投入。
    3、动手能力
欣怡给我一张纸，教我学习叠小船。后来演变成她让我叠，进而让我教她叠，她说，朱老师说小船飘呀飘，妈妈在睡觉，叠三个送给妈妈。
    4、学习数数
欣怡早就会数数，但是这次不同，她说要用手指指着东西数，而且手指的个数和数数要表现一致。
     5、语言能力
     欣怡最近说话突然有逻辑了额，喜欢用“然后、特别”等词语，用到还不错。
写写自己的感受，一则给孩子写个日记；二则感谢朱老师在孩子们能力方面的培养做出的努力，以及叶老师、何老师在生活中对我们的照顾，孩子对你们的喜爱，足以令我们放心；三则想通过我们欣怡的表现告诉各位小朋友的家长，幼儿园的教学是循序渐进，丰富多彩的，你的孩子或许小、或许第一次入园，所学的东西或许一时无法体现让你们有些担忧，这都是需要时间来证实的。