对于凡凡吃手的事情,我一直抱着表面无所谓的态度,引导她.但是婶的方式实在让我,说过多次也没有用,一直在试用自己的方法,现在造成了反面的效果.

最初,我就不让凡凡睡觉吃手,总是要转移她的注意力,可婶为了让她尽快睡觉,图省事,就任由她吃手.

后来凡凡平时无聊也会吃手,我主张不要提这件事,她自作主张,说教她,和别的孩子做比较,还很得意地告诉我,一说做榜样,凡凡就不好意思的把手拿了出来,可是这样教育的凡凡不是要和别人做比较吗,以别人的眼光来约束自己.她自己的孩子都不愿意这种教育方式,她还用来教育凡凡,而不是找出办法和凡凡玩.我就买了橡皮泥\图书\积木,和凡凡一起玩,终于,凡凡自己有了更多工作,就不在白天吃手了.

可是凡凡晚上睡觉前还是要吃手.我还没想到办法,婶又开始吓唬孩子"手会掉啊".凡凡很害怕,就不敢吃手了,婶又是很得意.可是负面影响马上出来了.凡凡会对自己大声说"我就是不吃手",可是每次非常想吃手前就会看着我们,可怜巴巴地说"手指头没掉",晚上睡觉醒来无意识状态下吃手更厉害了.

我给凡凡讲了个故事,说是一个小朋友被小狗吃手,手指头破了,吃饭\玩\画画时都会不方便,但是过两天就好了.当凡凡听到这得时候,大大的舒了口气"过两天就会好的",好像一下子松懈了下来.我知道凡凡因为婶的吓唬,心理很是紧张,晚上无意识吃手频繁也是因为这个.

我一直强调要顺其自然,可是婶一直在用老方法强化凡凡的吃手,不是强调"不吃手""吃手不是好孩子",就是吓唬孩子"手会掉",而不是用其他方式转移其注意力,一个劲的强调自己的方法好,或者自己不会转移其注意力,我都快疯了.我经常示范,引导凡凡用捏各种各样的橡皮泥玩,画画,剪纸,折纸,玩情景游戏.可是婶经常会忘掉,总是找理由"我想不到这些".是她嫌麻烦不愿意改变方式,还是自以为正确,还是嫌麻烦找省事呢.

孩子吃手是因为很多的心理原因,当孩子无意识时,是因为她的心理不够轻松,焦虑或者变成强迫了.只有解决了心理问题,才能解决吃手的问题.

教育一个孩子不够,还要教育一个大人.错误的教育方法,为什么总是被沿袭.而且婶还很固执,不听我的道理,一个劲的表现自己，按照错误的方式教育.这让我更加郁闷.如果有幼儿园接收，我就送她去幼儿园了。

看了一段文章,很符合我的需求

在孩子出现上述困了，累了和早上醒后或晚上睡前吃手4种情况时，试着用其他方式使孩子获得恢复，比如给睡觉设计孩子更喜欢的仪式，可减少吃手的时间。
在忽视孩子吃手一段时间后，如果孩子还吃，家长又非常想戒可以强行戒断。其实孩子吃手即便把手吃到长包也不用戒断，如果家长要戒断的话，一定要采取慎重的方式。例如可以每天多次将孩子带去固定的地方如书房等环境不太有趣的，告诉孩子现在是吃手时间，请你现在开始吃手。在孩子吃手时，成人坐在孩子的对面，放松而专注地看着孩子，当孩子吃得嘴酸了，把手拿出来后，告诉他：不要停止，请继续吃，一直到孩子说不想吃了再让他离开。然后跟他做非常开心的游戏，逗他疯玩或者哈哈大笑。期间，孩子只要一吃手，就带他到一个固定的位置，不要跟他说话，也不要微笑，更不要发脾气，每次都在他强烈要求不想吃了再离开。但是当孩子累了困了的时候，反而要改变模式，要把他抱在怀里，给他讲故事，转移他的注意力，用成人的身体给他以关爱，使他得到能量的补充，如果这时孩子吃手，立刻把孩子从怀中放下，让孩子让在你的对面，然后蹲下来告诉孩子你现在需要吃手，先吃，吃完了妈妈再抱你。如此反复，在家长的坚持下，慢慢孩子会发现，与吃手相边的经历都是无聊和不愉快的，不吃手时却是愉快的。经过一段时间这样的训练，孩子就不再吃手了。类似的访求可以创造出很多，总之要用一些适合于儿童的训练方式，通过一定的过程来戒掉孩子吃手的行为。
只要孩子白天的工作极其丰富，有丰富的小朋友互动的环境，有成人敏感的心理关怀，孩子慢慢地会自然地不吃手的。凡是吃手成为习惯的，大多数都是成人在处理这一问题时方法不正确造成的。

 想来,我们也要从两方面改变凡凡的习惯:

1、丰富的工作：做饭、医生、小房子等情景游戏、橡皮泥、剪纸、贴纸、画画、讲故事、识字游戏、球游戏、看巧虎、听音乐听故事、玩沙子、秋千之类、出去看世界、和小朋友玩，互动起来

2、多关注她的感情，哭、吃手、闹这些都是有其感情原因的，先解决其原因，不能强制不执行

3、睡前的仪式：听音乐、讲故事、拍、抱，如果吃手就告诉她，等吃完手再讲故事，将吃手和无聊的事情联系起来

4、无意识时，将手指头抹上药，将吃手和苦联系起来

5、白天吃手，则转移注意力，或者说“你吃过手后，我再。。。”

6、大人不要焦虑、不要语言强迫不吃手（这是提醒）、不要说“不吃手”，不要吓唬，不要说“吃手不是好孩子”，不要议论嘲笑孩子吃手

7、要让孩子觉得吃手不吃手无所谓，但是吃手会很无聊，不吃手有很多好玩的事情

8、坚持，大概需要15天