9月份开始正式在金苹果和艺术才谜上课了，每周都要跑海淀，对我们家长来说也是个不小的考验。等下雪的时候，估计也只能坐地铁去了。

       金苹果的亲子课：由于姥姥身体原因，妈妈有幸带儿子上了两周的亲子课，于是有了与之前的大地亲子课进行比较的机会。

      从上课内容安排、老师素质以及孩子参与积极性等方面看的话，金苹果的亲子课还是很大程度上好于大地的。感触最大的是老师要好不少，更有亲和力、更关心孩子。孩子情绪不好、配合不积极、或者不遵守课堂纪律时，老师会用友好和关心的态度来调动和修正孩子的行为。

      子贺班里有两个女孩子上课喜欢走来走去，坐不住。这个不好的习惯如果不修正，形成定式，等以后正式入托再改恐怕就难了；但孩子好动也是天性，每次两个小朋友走动时，老师会假装生气的说：鑫怡、琳琳，你看姐姐现在这个样子是生气，还是高兴呢？姐姐不高兴了。坐到自己的位置上姐姐才高兴。姐姐要把玩具发给乖乖坐在自己位置上的宝宝，等等。总之，不会训斥，也不会逼迫，而是把道理给孩子讲清楚，让她明白那样的行为不对，需要改正。

      子贺和班里一个叫鸣鸣的孩子有几次课上课不参加集体活动、哭，新新老师和小朋友们玩开小火车的游戏，看到贺贺不高兴，就开着爱心小火车来接贺贺，上火车；玩碰碰车游戏，鑫怡不开心，新新姐姐就拉着活跃的小朋友主动和鑫怡碰碰碰车，再带着鑫怡找别的孩子碰......孩子是喜欢玩的，老师能耐心的转移孩子注意、想办法调动孩子积极性这一点，让我们感觉很欣慰。

      课堂内容也安排的比较紧凑、内容不单调。子贺一直不喜欢参与课上唱儿歌、跳舞之类的活动，我问过为什么，孩子说妈妈我不会。这是以前在大地的时候说的。那时候课上教的儿歌有点长、不好记，我都要上几次课后才记住，孩子不感兴趣也是有情可原的。现在金苹果的儿歌和舞蹈感觉比大地的明显简单，更容易学习一些。目前虽然还是不爱活动和跟着跳舞，但课上教的儿歌基本都能学会。课后我试过，我故意说儿歌里面的前一两句，子贺基本能说出后面的内容。我的想法是，孩子参与了，有收获就可以。不同孩子爱好、兴趣侧重点和接受能力不太一样的，也不好单纯的从学会的多少上进行衡量。

      安排的画画内容也比较简单，一般是跟课堂上学习的儿歌内容相近的、对一些简笔画涂色等。大地开始接触涂色这种游戏的时候，子贺还不会涂，只是乱画。现在虽然还是画不好，但基本有了尽量不涂到线外的概念。

      小区里和子贺同龄的孩子甚至比他小的都入园了，换到金苹果就是感觉这里比原来的更好些。经过这一个多月的体验和比较，感觉两个幼儿园之间还是有些差别的。但愿我们的用心能给孩子一个更好一点的环境，我们的能力虽然有限，但一直在尽力。

再来说说艺术才谜的课程感受：

      这个机构是韩国的品牌，我们去参加的时候他们也刚刚在北京开设没多久。体验课时被吸引的理由是它上课的内容是以模拟的实际场景、真实实物为背景，让孩子进入到各种实景中去玩去感受，体验中会穿插一些相关知识，但知识点不多，不会让孩子感觉是在学习，而是创造一个纯粹玩的环境，以玩为主，玩进去了，对环境也就有了更进一步的理解。体验本身应该就是一种见识了。

      课程主题环境和背景的设置，真是让我们这些家长都很“开眼”：下雪天空课程时，放了满屋子的面粉，孩子可以随便玩、随便抓；黑暗的天空带孩子在黑色为背景的教室内，画上了很多的星座、听说了彗星流行这样的词汇、还穿上“宇航服”坐上飞船到太空“遨游”；丰收的课程，让孩子认识各种秋天丰收的庄稼、蔬菜，从玻璃窗看到老师带领孩子们吃花生还有什么没看出来，真是有意思，还用孩子和老师切碎的各种菜和面混合，现场制作了菜饼，而且味道很香的说。下雨的天空玩的最开心，因为平时就很喜欢玩水，这次能穿着雨衣、雨鞋、打着小伞“淋雨”，以前还真没体验过。

      感觉这种性质的课程还是比较适合子贺这个年龄孩子上的。单纯的知识性课程对孩子来说有点累。我在家教过他洪恩英语等，但说实话，不太感兴趣。至于认字、数数，巧虎也花了些心思教的，但还是不太学得进。有这里每周能来玩一玩，感受一下，我们想，这对孩子如今单调的活动环境应该能算做一种补偿吧。

      上周末上课时由于想玩小飞机，课没上完中途就出来了。后来和妈妈发生了不愉快。结果大闹一场，还是去玩了一次，才进行下面的课。

      教训：以后上课早点到，至少半小时，让他在对面的小飞机那里玩个够，不然上课不安心的。