三岁的天天越来越让人喜欢。随着年龄的增长，孩子也越来越有自己的个性。

现在的天天，开心时会唱着他喜欢、而我们听不懂的歌，每晚睡觉时，坚持着看书的好习惯，时不时的说一些英文的词句，让你非常惊讶与兴奋，孩子什么时候也会说英语了。也就有了第一次我们夸张的表情后，孩子可喜欢读英文了，拿起书时，学着老师的样子，指挥着我们跟着他读，并要求我们读得大声些。先不说是否音准了，但对于这种求知的热情，我们是给予鼓励的。当先生吃水果时，天天会提醒爸爸，要注意别把核也吃了要小心。当你离开家门时，天天会主动送你到门口并帮你打开门说再见的同时，提醒着你路上要小心。当你身体不舒服时，天天会非常关心、深情的对你说，吃些会没事的，明天我陪你去看医生吧。如果你正在吃药时，天天必须是亲自帮你递水喂药的。当你正在忙时，显得不耐烦时，天天会站在你旁边小声的说：妈妈，你现在有空陪我玩了吗？那个可怜的样子，直叫你心疼。当天天生病时，什么药都能配合且主动的吃，打针吃药从不害怕。如果医生说，这样或那样不能吃时，而我们正在吃时，天天会看着食物问你，这样的东西能吃吗？当你说不能吃时，天天也不会闹，马上转移到他的事情上去了。如果说这样的食物对于他来说实在是太诱人，没办法呀，那怎么办呢？天天说：不吃那闻一下。那好，闻下后天天会可怜巴巴对你说：妈妈，等我病好了后，你买很多很多这样的食物给我哦。当你答应了他后，天天非常开心的玩去了。

三岁的天天，当然也有他不好的一面。比如说，当我们正在看电视入迷时，他突然给你转台了，并且把摇调器放在身后嘴里狠狠的说：不给你。也不知从哪里学来的翻白眼，那个样的眼神直叫人害怕。当先生惹他不开心时，天天会借着势更加夸张的向你投诉。如果你不理会他，他一直跟你闹，直至你给他一个满意的处理结果。当你真的生气时，天天会看着你的脸色，粘着你抱着你，怎么甩也甩不掉。孩子不怕打，就怕你和他说“不喜欢”你这几个字。

这不，今天晚上回到家时，我们正在看田径100比赛，正当我们看得入迷时，天天给你转台。当我数到三时，天天还没有把摇控嚣给我。好，我当时什么也不说（因工作太累，不想说话了）离开了电视机。一会儿，天天跑过来说：妈妈，我给电视给你看了。我还是没有说话，这时的天天仰着脸看着我的表情，知道我生气了。我还是没有说话，天天知道错了。当我一开口说，不喜欢他时，哭得可厉害与委屈了。因为我第一次用这样的态度对待他。过后，天天哭着说：妈妈，我以后再也不敢，再也不这样了。这时，我没有让他靠近我，让他站在我的面前，我们进行着眼神的交流，当我们眼神交流那一刻，我还没有说话，天天马上不哭了。因为知道妈妈真的很生气了。这时，我抓住时间，给他说，刚才哪里不对，哪里做得好。这样，天天在我的要求下，听得进去了。正因这样的要求，天天在我的面前既大胆而又要遵守规则，按规矩办事。

同时也知道，在“狠狠”的教育后，一定要在睡前给孩子做一下心理方面的引导，告知孩子什么是对的，什么是错的，什么样的孩子父母会喜欢，什么样的小朋友大人会不喜欢。天天听得很认真，说：妈妈，我以后会很听话。

有时我在想：你有什么的要求，就会有什么的学生与孩子。也正如我对自己的孩子一样，该严时一定要严，该放手时，我大胆的去放。孩子与学生一样，也需要经历过这样或那样的困难，才会慢慢的变成所具有能力的学生与人才。

这个小家伙，倒是很会说话。这不得不让去反思一下，我日常教学中，我是如何对待我的调皮的学生？如果说，也能像自己的孩子一样去关爱到位的话， 我想一个班里就没有那样特殊难教的学生。但愿吧，以真心换真情，在教学中一样会出现更多这样有效的案件。