不知你孩子原来的脾气是怎样的？若原来不是这样，只是近来出现的，就可能是阶段性的心态失衡，及时调节，会逐渐缓解。若是一贯脾气大，就是个性不良的问题（也涉及神经类型），是环境与教育的问题。

  好在你的孩子尚小，幼苗的可塑性是较大的，二岁前是个性形成的重要时期，环境和教育起很大的作用，坚持良好的家教，会有收效的。

  不知你孩子出生后是否有暴躁的表现，若是有，你孩子的神经类型就是亢奋型的，与天生的气质有关，当然，调教得好，是可以向良性方面发展的。

   首先告戒你，千万不可打孩子，以暴躁对暴躁，只会使暴躁更顽固。对强型的孩子适合以“冷”相待，把爱放在心里，理智地爱孩子，不要一时热，一时冷，更不要溺爱，适合用平静的态度对待孩子，这有利于安抚孩子的神经，也让孩子有所顾及，改变为所欲为的状况。

   掌握一下孩子在甚麽情况下爱发脾气？尽量避免发脾气，一旦发脾气了，不要哄，不要劝，不要骂，大家都离开他，不理他，用冷脸对待他，绝不能让他达到发脾气的目的。脾气发过去了，可以安抚一下，但是，还要给他冷脸，告诉他，大家都不喜欢他发脾气。

   这是个性的问题，在于一贯的培养，不发脾气的时候也要注意培养孩子平和地对待人和事。 事实上，小孩子发脾气有很多种类型，只要区别其中的差异，才能有的放矢，做好排解工作。

　　1.疲劳或受挫折时发脾气。孩子在饥饿、疲劳或为他所做的事感到困惑时，很容易发脾气，其发泄方式主要是哭叫和踢东西。对此你应及时作出反应，安排他小睡或给他小吃。如果这样还不行，你就要设法使他安静下来，问清楚他哪里不舒服，并安慰他，鼓励他，给他提供帮助。如果还不奏效，就让他去做些别的事情，以转换心情。

　　2.寻求注意。有时，孩子想要和你玩，想要你注意他，或者你没有答应他的要求(比如买玩具)，或者你出门不准备带他，于是他就连哭带喊，甚至重重地撞门。这时，你需要对他微笑，对他说你爱他，并把他放在一个安全的地方，让他发他的脾气，等他安静下来，再主动与他谈话。

　　3.赌气说“不”。“该吃饭了”，你宣布说，但你的孩子却说不”；“我们去散步吧！”，他还是说“不”；无论你说什么，他都反对。这时，你可以推迟一些事情，可以放段轻音乐，让孩子放松一下，切忌做正面冲突。就像大人一样，孩子也有心情不顺的时候，雨过天就晴了。

　　4.破坏性或恶作剧的发脾气。他们可能会专门在公共场合和人多的时候，发出尖叫。对此，你可以采取隔离的办法，既让他冷静下来，又作为一种惩罚。事后，你应该告诉他这样做是非常不礼貌也不受欢迎的，是大家不希望看到的行为和表现。

　　5.情绪失控。有时孩子会在身体上和情绪上完全失去控制，尖叫着而且连踢带敲地闹个不停，此时你一定要冷静，尽量抱住他，让他平静下来，以防他伤害自己或他人。事后，你一定要认真听取他的想法，了解事发原因，以防再犯。


　　家长的处理办法

　　首先，你要搞清楚孩子发脾气的原因。其次，你要尽量从孩子的角度看问题。比如，你是否太“专权”了，什么都说了算，让孩子感觉不到自主和成就感，如果是这样的话，你不妨在一些无关大局的事情上让他做决定。教他如何做出正确的决定，这也是他真正成长的开始。

　　最重要的是，在孩子发脾气时，你一定要把握住自己，不要急躁。如果他不愿洗澡，你不妨让他再玩一会，但不能放弃让他洗澡。切记让步要有理、有利、有节，让步不能过大，也不能过于频繁，否则，他很可能会养成用发脾气与你讨价还价的习惯。

　　一般来说，孩子越大，发脾气就会越加频繁和具有分裂性，而且难于控制。最好的策略是用以往行之有效的办法，如对待刚会走路的孩子，带他到寂静的地方去，叫他表达自己的感情，待平静后再与他谈曾经发生过什么，为什么。

　　如果孩子长在4岁到5岁时还继续发脾气，你一定不要跟着生气。这时，你可以告诉他你是如何疲劳和心烦，帮助他认识到这种行为如何不好，千万不要对他进行身体或口头上的侵犯，要耐心，耐心，再耐心。切记，在教育孩子方面决没有捷径可走。

　　就像与成人交往一样，在孩子发脾气时不要与他争论不休。你可以把这当作是孩子提高语言技巧的机会，诱导他把发脾气的原因说出来，一定要沉住气倾听他的解释。即便是孩子错了，也不要在火头上与他理论，一定要等到孩子火气消失以后，再与他谈话，指出他方才所做的有什么不对之处。

　　如果孩子一次发脾气的时间超过15分钟，或一天发三次以上脾气的话，你就应该寻求专业心理医生或儿科医生的帮助了。

随着孩子自我意识的成长，大多数的孩子会出现一些任性的行为，尤其是在2～4岁最为常见。一些爸爸妈妈对孩子过于溺爱、娇惯，凡事都顺着孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就会任性地大哭、大闹。如果爸爸妈妈为此而心疼做了第一次让步，这就让孩子意识到了他的这种做法十分有效，以后就会不断使用这种手段来达到自己的目的，这就滋养了孩子任性妄为的坏毛病。此外，孩子因为自己的能力有限，在多次尝试、努力做某件事情后仍旧失败，这种挫折感也会让孩子大发脾气。对于这些情况，爸爸妈妈可以参考以下的一些方法：
⑴ 平日不要过于娇惯孩子，要给予孩子正确的引导，让他知道爸爸妈妈不是万能的，不是他的每一个要求都能够实现。
⑵年幼的孩子在情绪上比较多变，因此爸爸妈妈在处理事情时要思想先行，在考虑好可能发生的情况及处理的办法之后再行动，以免到时不能应付孩子的任性撒娇。
⑶对待孩子任性和发脾气，虽然心里很着急，但脸上不要过于表露，可以采取不理睬的方式淡化法处理，孩子在自觉没趣后会自己停止。
⑷ 用孩子感兴趣的事物转移孩子的注意力，让他将精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就会忽略刚才发生的事情。
⑸ 尽量不要让孩子第一次发脾气就得逞，胜利感会激励他以后次次都使用这种方法。
⑹当着孩子的面多夸奖别的听话的孩子，让他多接受正面暗示，意识到任性的孩子爸爸妈妈不喜欢。为了博得爸爸妈妈的表扬，他也会学得很乖。
⑺ 不要当着孩子的面表现出自己没办法，也不要说诸如“再不听话我揍你”等话语。
⑻ 不要轻易对孩子许诺，特别是做不到的事情，而答应了的一定要做到，这样你说的每一句话，孩子才可能信任、明白它的分量。
⑼ 适当惩罚，告诉孩子因为他发脾气而错过了他盼望已久的活动，这足以令他在下次发脾气前慎重考虑。
⑽ 家人态度要一致，不能一人一个态度，让发脾气的孩子钻空子。
⑾ 让孩子在多种选择中自己做出决定，因为是他自己的选择，他不太好意思发脾气。
⑿ 要坚定，不要因为孩子的大哭而改变主意。

当孩子发脾气躺在地上大哭大闹时，许多家长多是用哄带骗，有的百般迁就，有的暴怒之下打一顿了事。孩子发脾气的原因很多，随著他们的成长，因素也越来越复杂。家长要了解这些原因，冷静分析，正确处理。

1岁以内的小儿情绪不愉快大多与身体需要有关，如饿了、困了、尿布湿了，或者是生病了，这是家长首先要考虑的问题。小儿发脾气还有两种常见情况。一是要人抱，许多婴儿养成要抱的习惯，放在床上就会大哭大闹。二是认人，婴儿到6个月时就懂得认人了，要自己的亲人抱，亲人走了就不高兴。对陌生环境和陌生人所带来的不安和恐惧会突然大哭，这实际上是智力发展的表现。有良好习惯和舒适照顾的婴儿是很少哭闹的。

2岁的孩子情绪有了进一步发展，他的要求也多了，不满足的情况也常有发生。但是，由于他们语言表达能力不够，所以会莫名其妙的发脾气，家长要仔细找原因。有位妈妈早上匆匆忙忙为一个不到2岁的孩子穿吃好送到托儿所，孩子一直哭闹不安，到午睡时才发现一只小脚趾没有伸直，在鞋里已经压得发紫了，这是妈妈的粗心。

3岁以上的孩子语言和思维能力都有了发展，开始懂得是非和好坏，也有一些自我控制的能力。这个年龄孩子基本可以通过语言表达自己的要求，不需要发脾气，凡是一不顺心就发脾气，是教育不当的结果。如果在哭闹下父母有一次迁就他的不合理要求，那么，从此大哭大闹就可能成为他要挟父母达到自己目的的一种有效手段。有的孩子发脾气责任在于父母。如3岁左右孩子有了独立的愿望，孩子喜欢自己动手，也常用“不”来表示自己的独立性。家长不懂这是好的萌芽，而挫伤了孩子的积极性。在孩子自己穿鞋，正准备系带子时，母亲过来不问情由，匆匆帮他系好，他坚持要解开，重新自己来系。母亲怕耽误时间而不肯，这样大人发火，孩子发脾气。有的家长因为孩子不肯去医院，骗他是到公园；有的送孩子去托儿所，说吃过饭就来接，结果很晚才来，这都会使孩子情绪波动。这些就不是孩子的问题。

要让孩子经常保持愉快情绪和开朗的心情，这不仅有利于他的身心健康，长大遇事乐观，容易与人相处。经常发脾气的人性情暴躁或乖戾，不仅影响自己的身心健康，也不会受社会欢迎。

培养一个好脾气的孩子需要：①有一个温暖、和睦欢乐的家庭环境。②父母对待严而可亲，得到孩子的爱戴和信任。③从小有规律地生活和良好的习惯。④父母结合日常生活，经常教育孩子让他们懂得什么事可以做，什么事不可以做，鼓励他们学会控制自己，做一个有教养的人。⑤家庭成员教育孩子在原则上要一致，彼此不在孩面前闹矛盾

2岁宝宝的“反抗期

过了1岁半以后，宝宝就进入了所谓“第一反抗期”的时期。过去老实听话的宝宝，逐渐开始变得任性，经常说“不要”，这在父母看来，很难让事情顺利地进行下去。


“反抗”一词包含有“抵抗”的意思，宝宝并不是毫无道理地抵抗，其实他们是在坚持自己的主张。如果这些主张得以实现，对于宝宝“自我”的确立非常重要。


如果仔细观察这种状态下宝宝的举动就可以明白，这是宝宝有了自我主张的表现。例如，想要自己穿鞋、想要自己用筷子、想要自己洗碗等等，大都是坚持自己的主张。如果语言表达能力较强的四五岁宝宝，在这种情况下会说：“我自己穿鞋！”“我也想用筷子！”“我自己洗，不用帮忙。”等等，将自己的主张正确地传达给对方。但是，语言表达能力还相当贫乏的2岁宝宝只会说“不要”和“自己做”，很难将自己的想法传达给父母，而被误以为是在“反抗”、“任性”。


所以，宝宝这个时期的反抗表现，是宝宝自我发展的必经阶段，我们爸爸妈妈们应该正确地看待这一现象。尽量放手让宝宝自己动手尝试各种事物。这样做的结果，不仅满足这一时期宝宝心理上的需求，同时还可以提高宝宝各个方面的能力。


人们在形容与孩子有关的东西时，通常用到词都是“可爱”，即便是喜欢破坏的孩子，也会被家长善意地称作“顽皮”、“淘气”，然而在英国，人们却用“可怕”来形容两岁的孩子。如今，“terrible twos”（可怕的两岁）更是已经成为英文中一个固定的说法。
之所以说这个年龄的孩子可怕，是因为他们在这时开始表现出与过去不同的特征，非常难缠，喜欢作对，万事都有叛逆倾向。因此，也有幼教专家把此阶段称为“人生第一青春期”，泛指一岁半到3岁之间。

2岁之前，孩子处于生理快速成长期，学习吃喝拉撒，爬坐立走，听音说话，欲求基本都能跟家长的意愿合拍。2岁左右以后，孩子会进入情感发展阶段，他们的自我意识开始萌发，具有独立做出选择的冲动。然而，限于他们不能像大人一样用语言表达，只能把喜怒哀乐写在脸上。他们经常会反抗大人的决定，天冷了不肯增加衣服；流感季节非要往人群里扎；家长变着花样做吃的，孩子却不领情，该不吃还不吃。

对此，北京海淀妇幼保健院儿童早期发展中心副主任医师闫琦表示，孩子在2岁左右表现出的“反抗精神”是他们必经的发育阶段，家长需要做的是正确疏导，而不是施以“管教”。

首先，家长要明白，孩子在2岁时，特别需要父母的情感支持，因此父母不要强制要求孩子“不准干什么”和“必须干什么”，而是要给他们一些选择机会。“比如给孩子补充维生素，不要简单地命令他们吃苹果，而是将香蕉、苹果、橘子、猕猴桃等富含维生素的水果摆在孩子面前，让他们自行选择。”假如他们选苹果后又变卦了，家长也别急，因为这是孩子在学习如何做抉择。

其次，可以和孩子平等地进行“条件”交换。闫琦举例说，如果孩子在大风天非要出门，但又不想戴帽子。此时，家长就可以这样跟孩子说：“爸爸妈妈都答应带你出门了，你是不是也该答应我们戴上帽子啊？”给予孩子尊重，也教会他们尊重别人，可谓一举两得。

最后，家长要学会让步。闫琦建议父母们，如果孩子的行为与父母意愿不一致，但孩子也不会因此而遭遇危险、疾病等，最好能让孩子自己做主，父母没必要强加干涉。


国外的妈妈们当听到孩子对自己说“不”的时候会兴奋地跳起来，因为，她们认为这是孩子成长中的一个标志（2岁左右），说明自己的孩子是健康成长的。而孩子唯唯诺诺、百依百顺并不是好现象，长大以后他可能会成为“问题”少年，用制造麻烦代替说“不”。

当听到自己的“小尾巴”对自己说“不”的时候，我们的妈妈不要有受伤或者失败的想法。

孩子的否定行为表明孩子开始产生自主意识，试图了解周围的环境，建立自己的好恶观念，表达个人的需求，在现实生活中，经常表现为孩子对妈妈的话