教学评估汇报材料

一、基本情况

西寨子小学始建于1950年，座落在西土山乡东西寨子村，是一所完全小学。1990年进行全部改建，学校环境优美，教育教学设施配备齐全，学校专用教室齐全，各类教学用房均达到义务教育办学要求标准。教学仪器、图书、音、体、美、劳器材配备均达到二类标准。为学生全面发展和健康成长创设了一个宽松和谐的环境。

现有7个教学班,在校生258人，适龄儿童入学率，巩固率和毕业率均为100%。教职工19人，专任教师19人，从学历结构看，大学本科学历2人，大专学历17人，学历达标率100%。

近年来，我校在乡教办村支两位的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提升教学质量”的办学理念，以“文明活泼，求实创新”为校训，张扬学生个性，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量。

2009年9月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行自我评估，评估情况如下：

二、评估流程与结果：

根据省教学评估的要求，我们依照《武安市义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学进行了全面评估，自评分数为87分，结果为基本达标。

评估的流程为：

1、成立评估领导小组

按照教育局和教研室的要求，我校首先成立以校长为组长，教研组长为组员的教学评估领导小组。领导小组认真学习了《武安市义务教育阶段教学评估的实施方案》和《武安市义务教育阶段教师评估标准》《武安市义务教育阶段学校教学评估标准》，同时对小组人员进行了具体分工，大家各司其职，各负其责。

2、评估对象

（1）教师评估

教师首先依照省评估细则，结合学校的教师评估细则，逐项对照，对自己的教学工作进行自评、打分；其次教研组长负责组织教研组成员根据日常的教学、教研活动进行互评；学校根据课堂观察，结合常规工作记录、学生和家长对教师的评价，最后领导小组汇总各方意见，对教师的教学工作进行了公平、公正的评价，对每位教师的优势和存在的问题进行了认真地分析，提出了提高、改进的措施。最后是召开全体教师会，向教师公布评估结果，同时对自评与他评差距较大的教师，由领导小组成员与其谈心，诚恳地提出合理化建议和今后努力的方向。

目前我校教师评估的结果为：优秀为2人，占专任教师人数的10%，良好人数为17人，占专任教师人数的90%。

（2）学校教学评估

首先教导处依据《武安市义务教育阶段学校教学评估标准》，对照学校教学工作进行了逐项打分，然后通过教师座谈、家长和学生问卷调查的形式，了解教师、家长、学生对教学工作的评价。

综合以上情况我们认定学校教学评估结果为达标。

三、下面依照《武安市义务教育阶段学校教学评估标准》对学校的教学工作进行汇报：

（一）、教学管理：（自评分24分）

1、管理能力

校长和班子成员对国内外教育改革的趋势和课改理论掌握比较熟悉，在理论学习过程中认真做好学习笔记。校长和班子成员能积极对教师进行理论辅导讲座，将一些先进的教育理念传达到教师，促进教师教育教学水平不断提高。

学校确立了研究课题并制定了实施方案、计划安排，有推进课改及实施素质教育的经验报告，能及时做好阶段性总结。学校领导班子经常深入课堂听课，积极组织并参与校本研修及校本教研活动。能以身作则，经常深入教师学生群体之中，了解老师、学生的实际情况。总之，学校班子结构合理，工作热情高，有极强的开拓进取精神。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，五育并重的原则。扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本教研制度，校本教研主题明确，活动记录齐全，多年来学校坚持校本教研制度，大大促进了教师授课水平、专业素质的提高，使我校的教育教学成绩一直稳步提高。

3、管理机制：

为保证新课程的全面实施，我们建立了较为完善的教学管理机制。明确了各管理机制的职责，使各机制相互依存，相互作用，充分发挥了管理机制的作用。我们每学期都会制定保证新课改全面实施的校本教学计划，并按计划认真组织实施、指导具体落实。

4、教务管理

图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用。实验室、微机室、多媒体教室利用率高，学生实验报告齐全，但由于条件有限，演示实验基本上都能做，而分组实验开出率相对较少。

学校注重教师职业道德及业务素质的培养，经常组织教师进行政治学习及业务学习，激励教师进行学历、业务进修，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查、专业发展等方面都制定了较完善的、行之有效的规章制度。

5、学生管理

我校确立学生管理的最终目标是“人人成长，人人成才”，为充分调动学生的积极性能动性，我校首先制定了管理制度来约束学生，规范学生行为。学校同时还实行晨检制度，健全班委会制度。这些措施震撼了学生的心灵，激励着他们不断进步，学生的面貌大大改善，违纪少了，行为举止端正了，思想道德水平提高了。

其次，开展活动，促进养成教育。我校评选出优秀班级和优秀的学生，让学生切身感受到自己成长的喜悦。评比活动，成为学生前进的动力和成长的新起点，在学校弘扬了正气，净化了学校育人环境，营造了浓厚的学习氛围。

在班级管理上引进导师制和小组竞争机制。

学校经常开展德育实践活动，每学期都要聘请法制人员对学生作法制报告，经常举办心理健康讲座，并开设了法制课及心理健康教育课程。注重学生体育锻炼，每学期都要举办运动会，队列体操表演及多种体育比赛，学校充分利用早操、课间操、体育课、课外活动时间，开展体育活动，保证学生每天在校1小时的锻炼时间。校园文艺活动丰富多彩，学校教导处积极组织书法比赛、绘画比赛、歌咏比赛、文艺汇演等各种活动。我校编排的文艺节目在全市的文艺汇演中有多个节目获奖。教师能经常对学生的作业进行批改并有批改记录。

6、特色管理

我校坚持走“科研型、开放型、学习型”办学之路。注重加强管理方式，举行一些有利于学生发展的特色活动，但由于种种原因没有经常坚持。

（二）、课程管理（自评分为18分）

1、实施方案

根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实际情况制定学校学年课程实施方案，确保课程的全面有效实施。

2、课程实施

根据教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求，及本校的实际情况，制定了学校学年课程（包括国家、地方）实施方案，开全开齐三级课程。有标准的学校、年级、班级课程表，国家课程由专任教师任教，学校根据学生情况和学校实际，开设了校本课程，做到有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总结。同时开设立地方课程，做到教材、师资、计划、课时四到位。

3、课程评价

学校建立课程评价实施机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。

（三）、教学条件（自评分为15分）

1、教师队伍

所有教师学历全部达到标，教师岗位设置及学科专业结构合理、合适，能满足新课程全面实施的需要，没有不合格的教师。

2、经费保障

学校本着开源节流的原则多方筹措资金，在不断改善办学条件的前提下，划拨专项资金用于满足课程资源开发、教学设施配备及教学资料、教师培训、外出学习交流活动的经费需要。我们订阅了大量的教育期刊及杂志供教师阅读，先后多次派出教师前往兄弟学校参加各类培训及学习交流活动，扩宽了教师的视野，将许多最新的教育信息带回了学校，促进了教师的专业发展。

3、教学设施

学校现在有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地，并能充分利用，图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施能满足新课程实施的需要。

4、教学资料

学校能及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教学用书、教学挂图等资料；学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需要。但许多与新课程相匹配的教学资料相对不够丰富。

（四）、校本研修（自评分为17分）

1、研修规划

学校每学期都制订的比较详细可行的教研计划，积极开展校本研修，教师素质迅速提高。但学校课题较少，学校和教师研究力度还待加强。

2、组织建设

有切实可行的校本教研制度，成立了以校长为组长的领导小组，每次教研活动都要进行组织、检查、指导。我们通过开展一系列活动，加快教师知识更新，提高教师业务素质。同时积极鼓励教师多学习，大胆进行创新，通过榜样激励教育，抓典型，带群体，促提高，极大地促进了学校整体师资水平的提高。我们学校的优秀老师多次代表中心校做课、指导教研。

3、制度建设

制度建设是校本研修的保障。为确保校本教研工作稳步、有序地开展，学校先后出台了《校本教研学习制度》、《校本教研反思制度》等十几项相关制度，制度中对教师发表文章、写课堂札记和做教学反思、做案例分析等都细化了质和量的要求，把教师参加校本教研情况作为评先、评聘的重要参考。这些较为系统、完善的校本教研制度，使学校工作有章可循，井然有序。

4、教学研究

学校能够通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训，在教学研究中能够认真研究教材和学生。通过教研大大提高了教师的教学设计及教学预设的能力。教研活动的内容主要是课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后讨论、行动改进，提高了教师发现问题和自我改进教学的能力。

5、课题研究

学校能够为教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究。通过理论学习，课例研究、连环跟进等研究活动，不但提高了教师的专业理论水平，同时也提高了课堂教学效果。但我校没有承担省、市级课题研究，只有参与课题的研究者。

（五）、评价研究：（自评分13分）

1、教学考查

学校制定了各种教学实践活动评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考察制度，并制定了相应的实施方案，在实施过程中有检查评价、反馈和交流。学校、教研组能够采用定期、随机听课、评课等方式把教师日常教学活动考查结果作为教师评估的依据。

2、教师评价

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度。评价能够体现动态性、过程性。教师有成长档案，有较完善的教学评价制度。学校在每学年初制定教师考核量化细则，在量化过程中发现问题做好记录，下一年进行完善和调整。家长和学生为我校的发展提出了很多有价值的参考意见。

3、学生评价

学校建立了促进学生全面发展的评价体系，能够根据《综合素质评价手册》对学生实施公平、公正、科学的评价；同时通过考试和多样化的评价方式考查学生的学科成绩，关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距，能充分利用考试促进每个学生的进步。

4、命题研究

学校成立了由教导主任牵头、以教研组长和骨干教师为成员的命题小组及命题审核小组，坚持以课标为基础、能力为核心的命题研究，建立命题审核制度；精选习题、考题，减轻学生负担，不出偏题，有对考试题发展趋向的研究。教研组长分析学生答题情况与预测的差距，找出原因，以便能更好地指导今后的工作。

5、配合工作

学校对上级开展的各类教学、教研活动积极配合，主动协调、广泛发动、落到实处，真正把教学、教研工作摆在学校工作的主体地位，且各项活动均取得优异成绩。

6、质量评价

学校始终把教学质量评价立足于学生全面发展和成绩提高，学生的学业考查成绩逐年提高，学校的教学成绩一直稳步在同类学校前列，得到上级的认可和社会的承认。学生按时毕业率达100??。

四、现状思考

1、教师虽有一定的研究能力，但对在教学中如何才能将新课程理念同教学实践完美的结合起来还存在困惑。

2、教师在校本教研中具备一定的反思交流习惯并提出合理建议，但还缺乏跟进研究能力。

3、教学评价制度还欠完善，没有形成一套全面、科学的评价体系。   

4、校本课程的开发还欠深入、系统。

五、改进措施

1、继续抓好教学案例研究。发挥典型课、示范课的作用,指导教师努力探索新课标课堂教学的模式、方法，优化教学过程，提高教学能力。

2、加大教学经费投入，通过多种渠道加强对教师的理论培训，提高教师研究能力，特别是连环跟进的行动研究。教研组以小课题研究的形式解决教学中的困惑，利用报刊、网络等形式，搭建教师交流的平台。

3、以现代教育教学理念、现代教学观为依据，不断完善教学评价制度，强调教师对自己教学行为的分析和反思，建立以教师自评为主，校长、教师学生和家长共同参与的评价制度。建立促进学生全面发展的评价体系，不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现学生多方面的潜能。

4、保证校本课程的有效开发，建立、完善运行机制，如教师激励机制、教师培养和培训机制、建立校本课程管理岗位职责、评价机制等，制定切实可行的教学计划，完善课程实施体系。

通过本次教学评估，发现了自己的不足之处。我们相信，问题解决的过程，就是我们不断进步和成长的过程。我们继续朝科学化、精细化管理努力，我们深知基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节 , 教学工作是新课程实施的重中之重。加强教学工作的研究和管理是提高教学质量的重要保证。我校将以此次评估为契机 , 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议 。今后，我们将在实践中探索，在创新中发展，以坚定的信心和昂扬的斗志开创西寨子小学更加辉煌的明天！