这两天三妈的感慨好像特别的多。。。

     这次考试刚刚结束，可谓是几家欢喜几家愁。

     所以来找三妈我谈心的，分析得失利弊的，一起探讨学习方法的，共同制定下一阶段学习计划和任务的，是一波接着一波。

     我一般会先让他们自己找出自己的不足和这次考试的得失，哪些地方是值得以后发扬的，哪些是以后的学习生活中必须要极力克服的，自己要做到心中有数，哪些是自己会因为一些主观原因造成失分或者得分不全的，哪些是这次复习知识的漏洞，以后要积极避免的。

     有的学生在总结的时候，会这样说“我比较笨，思维转化的慢，所以成绩比较差”

     我往往会说“NO .NO .NO，你并不是笨，而是懒，是浮”

     然后学生会冤枉委屈的说“没有啊，我挺用功的，别人出去玩的时候我都在做题了，一点时间都没有浪费的啊”

     我接下来说：“老师不是要你们一天天所有的时间都放在学习上，那苦行僧似的学习根本不是我提倡的，我要要让咱们快乐的学习”

     学生往往会比较的迷惘“这么大的压力，不拼命哪能行呢，别人都在使劲的学，我要是不学，那就会落后了呢”

    我说“向来不能把学习当作一件别人交付给我们的任务来做，学习应该是我们人生的一件乐事，如果思想有这个转化，那么学习会变的非常的愉快，在愉快的心情下学习会事半功倍，也就是会提高我们的学习效率，效率提高了，就没有必要时时的扎在书堆里，没有片刻的休息，把自己搞的疲累不堪，学习也搞不上去。”

    学生会非常疑惑的说“可以这样吗？能这样吗？我也能吗？”

    我会边点头边肯定的说“当然了，谁也不是三头六臂，别人能做到的你也能做到，只要你做个学习的有心人”

    学生说“那怎么做学习的有新人呢”

    我说“学习是个循序渐进的过程，现在的成绩不太理想多和前两年的懒惰有关，所以要想做学习的有心人，首先要做的就是勤---勤动脑，勤动手，。学习是有规律的，我们只有通过自己的勤，来找到这个规律，从而去利用规律为我们的学习服务。这个勤，需要上课的时候一定要认真的听老师讲课，跟着老师的思路走，即使是会的知识（往往是自以为会，实际是一瓶不满半瓶晃荡），也不要自己去干自己的事情，因为也许有些确实是你会的，但是老师的讲解一方面会使你巩固知识，整理知识脉络，另一方面可能会学到好多新的知识，或者是解题的方法，还或者正是老师的一点，让您豁然开朗，有点到面，把自己的知识连接了起来。这个勤还包括自己学习之后的举一反三，学习不等于运用，学会了一定要会应用。。

     只有勤，才会使自己的知识越来越多，自己掌握的规律越来越广，那么也会使自己变得越来越聪明。”

    学生说“原来这个勤也是大有学问的，可是我有的时候学习会走思或者精力不能集中，所以导致费了时间，没有得到应有的收获”

   我说“这个好说，“痴”，小说里边不是会经常说一些人，书呆子，武痴之类的吗？这只能说明他们对这个爱到了一定的极致，所以入到了里边，换言之就是我们在学习的时候也要达到忘我的境界，做到物我一体，全身心的投入其中，不为外界所扰，那我们就成功了”

    学生说“我试试吧”

    我说，“只要你做到了这些就会觉得学习真的是一件非常轻松的事情，既能享受其中的乐趣，又能提高效率，达成自己的愿望。这样让您会无悔自己的青春和学习生涯”

   接着又说：“世界上真的没有笨学生，只有懒学生，和虚浮的学生，只要做到痴和勤，我们都是智者，都是自己心中的一条龙。祝福你们”

  这就是我对于智与愚，痴与浮的几点浅论。粗鄙之处，望朋友们指点一二