也尝试教儿子识字，家中也有一扇儿子的“学习门”，是一扇移门，平时，藏在墙壁里，儿子到家就拉开来。不过，儿子的识字似乎必须借助一定的词语情境，如“文”，每次问他，总像背书一样“文，顾文亚的文”，“克，别克的克”。如果把两个他认识的字重新组合成一个新词，就不会读了，如已认识“小，小朋友的小”和“学，上学的学”，认识“小学”这个词就又得重新教他。哎，说实话，也没那个耐心和恒心，天天跟他唠叨，三天打渔，两天撒网。)
小孩子识字都必须借助一定的情境才能做到轻松高效，我女儿也是这样的。你不必急于求成，刚开始认字，念个几遍你就希望他能记牢一般这是不可能的。例如“小”字单独认不行，那么可以多认几个带“小”的词，如“小孩”、“小手”、“小脚”等，当然读的时候要让他认识到这些词的共同点，那就是都带有“小”字，重复的遍数多了，他自然就记住了“小”，而且对其它的字也或多或少有了一点印象，下次要学的时候就更方便了，这样不是更好吗？再说“上学”、“小学”是否离你的儿子太遥远了？难道就没有更贴近他生活的词了吗？不要认为字越好写孩子就越好认，实践告诉我，这种想法绝对是错误的。我女儿两周岁前早就认识了诸如“蚱蜢”、“蝴蝶”之类比较难写的字了，要问我怎么认？呵呵，很简单，我家后门口有片菜地，蚱蜢、蝴蝶当然绝对不会少，我就一会儿逮个蚱蜢，一会儿抓个蝴蝶什么的，然后就用粉笔在水泥地上写上“蚱蜢”、“蝴蝶”，我女儿一会儿看看这两种小昆虫，一会儿跑东跑西地玩，趁她经过我身边的时候，我就要求她把这两个词念上一遍或几遍。没过多久，女儿就认识这两个词啦。要是不认识也没事，明天后天再接着认。总之不要着急，要抱着玩儿的心态去教就肯定错不了，而且小孩子肯定一点儿也不会感觉到认字是一种负担……呵呵，不说了，本来就这么简单。
另外更正一下，你说的最后一句话应该是“三天打鱼，两天晒网”才对吧，呵呵呵呵，小心不要误导了自己的儿子。
小孩子识字都必须借助一定的情境才能做到轻松高效，我女儿也是这样的。你不必急于求成，刚开始认字，念个几遍你就希望他能记牢一般这是不可能的。例如“小”字单独认不行，那么可以多认几个带“小”的词，如“小孩”、“小手”、“小脚”等，当然读的时候要让他认识到这些词的共同点，那就是都带有“小”字，重复的遍数多了，他自然就记住了“小”，而且对其它的字也或多或少有了一点印象，下次要学的时候就更方便了，这样不是更好吗？再说“上学”、“小学”是否离你的儿子太遥远了？难道就没有更贴近他生活的词了吗？不要认为字越好写孩子就越好认，实践告诉我，这种想法绝对是错误的。我女儿两周岁前早就认识了诸如“蚱蜢”、“蝴蝶”之类比较难写的字了，要问我怎么认？呵呵，很简单，我家后门口有片菜地，蚱蜢、蝴蝶当然绝对不会少，我就一会儿逮个蚱蜢，一会儿抓个蝴蝶什么的，然后就用粉笔在水泥地上写上“蚱蜢”、“蝴蝶”，我女儿一会儿看看这两种小昆虫，一会儿跑东跑西地玩，趁她经过我身边的时候，我就要求她把这两个词念上一遍或几遍。没过多久，女儿就认识这两个词啦。要是不认识也没事，明天后天再接着认。总之不要着急，要抱着玩儿的心态去教就肯定错不了，而且小孩子肯定一点儿也不会感觉到认字是一种负担……呵呵，不说了，本来就这么简单。
另外更正一下，你说的最后一句话应该是“三天打鱼，两天晒网”才对吧，呵呵呵呵，小心不要误导了自己的儿子。