家长咨询

儿子快8岁了，做什么事都慢。上学要做校车，眼看到点了，他跟没事一样，磨磨蹭蹭的，即使我在一旁焦急地催促、喊叫，他还是无所谓。做作业每次都要我不停地催他：“怎么这么慢啊，快点写！”可他总是摸摸这个动动那个，要折腾到很晚才能做完。平时整理书包房间，刷牙洗脸也慢腾腾的。有什么招儿给他提速？

1．缺少时间概念。孩子的时间概念比较模糊，不像成人那样有紧迫感。他并不知道把一件事尽快做完之后会有什么更好的结果，也不认为自己慢有什么不好。他专注的只是眼前的事，这些是由生理和心理特征决定的。

2．天生慢性子。一些幼儿明显的比其他孩子动作慢，不论在什么情形下，做什么事情都慢，即便是有强烈的外界刺激，他仍是行动迟缓，慢条斯理，紧张不起来。这类孩子的神经类型往往属于相对安静而缓慢型，这是孩子一生都不太可能改变的先天气质。

3．不感兴趣。好恶决定了孩子的动作。喜欢做的事动作快，反之则慢。孩子的学习积极性不高，兴趣低落，硬着头皮在应付家长，自然他肯定是疲疲塌塌、能拖就拖。

4．动作不熟练。有的孩子磨蹭不是故意的，是因为他动作不熟练，缺少操作的技巧。思维能力和身体协调能力尚处在发育之中，显得笨手笨脚。

5．缺乏安全感。胆子较小的孩子，与生人相处时会有不安全感。他希望与父母多呆一会，并期望得到关注。为了达此目的，也会故意变得慢腾腾。

6．缺乏自信心。总是担心自己做不好，怕出错，所以瞻前顾后、畏畏缩缩，速度自然快不了。越是担心害怕，动作也就越慢。如果大人再不断地责备、催促，孩子的自信心又会受到影响，反而更慢了。

7．父母榜样。父母做事经常拖拖拉拉，不讲效率的行为潜移默化地影响着孩子。孩子也会养成办事拖沓、磨蹭的习惯。

8．家长包办。家长对孩子的包办，也造成了孩子的磨蹭：越慢越帮，越帮越慢。时间长了，惰性长了，依赖性大了，磨蹭程度也在升级。

9．消极对抗。父母“望子成龙”心切，很少给孩子可自由支配的时间，孩子一件任务完成了，家长又布置一件。反正不能闲，不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招数：做事快不如做事慢，反正越做得快任务越多。

10．目的不同。孩子做事不象成人，为了取得更多更好的结果。他们更感兴趣的是活动的过程，享受过程，体验乐趣。“好玩”是做事的动力。所以他们花在做事过程中的时间都比较长。于是，在大人看来很快可以完成的事情，孩子却迟迟不能完成。（谷雨）

和时间赛跑

比如孩子做作业磨蹭，家长总是喜欢催促。但是你一个劲地督促，搞得孩子身后老像是有个人拿着鞭子随时准备抽他一样，结果孩子不仅没有快起来，还会产生依赖感——反正有你督促。

每次孩子做作业时，你不妨给孩子记录起始时间，做完后再记录结束时间，然后和孩子一起计算一下，做作业总共花费了多少时间，正确率是多少。等下一次做作业之前，你就把上一次做作业的情况强调一下，然后让孩子试着努力一下，看看自己到底能不能超过昨天。这样训练下去，一直到孩子的时间观念建立起来为止。在我们成材学子俱乐部，这种训练起到了显著的成效。但是，也有家长听我这么说以后，回家照搬照抄，一旦效果不像我说的那样，就埋怨我了。我说，一定是你没有足够的耐心，在孩子面前你没有学会等待！有些孩子可能不是立竿见影的，但家长要耐心等待孩子战胜自己！这都是一些生活中的小事，可是责任教育就是从这些小事做起，责任是随着孩子的成长而成长。

我在一个学校里给家长做完报告后的第4天，接到了两位家长的感谢电话，他们告诉我说，按照我报告里教给他们的方法回家试验，效果相当不错。下面就举一个家长的成功案例：

每次儿子写作业，我都要一遍遍地催促他，今天我决定改变策略。

我不动声色地做自己的事。“妈妈，你怎么不催我做作业呀？”晚上9点的时候，儿子终于想起做作业的事来了，很奇怪地问我。

“妈妈决定了，从今天开始不当催命鬼了！”我轻描淡写地说，“你的作业是你的事，你想完成就完成，不想完成我也不再逼你，我不想做个老惹儿子不高兴的妈妈！”听了我的话，儿子吐了吐舌头，竟乖乖地开始写作业。我迅速记下儿子开始写作业的时间：晚上9点10分。

随着儿子的一声惊喜的喊叫“写完了”，我看看表：10点40分。

“你从9点10分开始写作业，10点40分就完成了作业，在妈妈的印象中，你第一次这么快就完成了作业，真为你高兴！”

第二晚，我依然做自己的事情，不去催促儿子。儿子在8点30分开始写作业，9点40分就完成了作业。我使劲地拥抱儿子，高兴地告诉他说：“你昨天用了一个半小时做完，今天比昨天提前了20分钟，我怀疑你是不是在和时间赛跑啊？”

“和时间赛跑？”儿子睁着亮晶晶的眼睛望着我，“好，我要和时间赛跑！我要跑在时间的前头！”（孔屏）

家长支招

★巧用游戏。我们经常看到：那些爱磨蹭的孩子，做事过程中一直都是眉头紧锁，一副苦大仇深的模样；而边做难题边哼歌，还扭动身子的孩子，却极有可能是考试第一名的得主。如果在做事过程中，成人能够根据孩子喜欢游戏的特点，掺入“乐趣”的味精，那么他就会觉得是有趣的事，不知不觉中改掉了磨蹭的毛病。

外甥今年8周岁，也是个小拖拉。穿衣服只闻其声，不见长进；吃饭像在数珍珠；做作业见什么都动，就不见笔动。我就陪他一起穿衣，跟他讲川剧的变脸，让他演“变衣”——忽而变成灰色的毛衣，忽而变成黄色的小袄，最后变成咖啡色的皮夹克。哈哈，外甥这下子开心了！和他一起吃饭，让他想像：米饭乘着“吊车”（勺子）争相进入“山洞”（嘴巴），跳上“蹦床”（舌头），滑入食道。吃饭这么有趣！他傻乐。外甥整理书包慢，我让他做“司令“，指挥“士兵”（书本文具）快速回“营房”（书包）。外甥做作业慢，我把他的作业分解成几小部分，每一部分就是一排“地雷”，每扫完一排地雷就立一次战功。男孩都爱当英雄，我这一投其所好，使他童颜大悦，做起事情来乐颠颠的，别提多带劲了。

其实，让我们每天重复着一些同样的事也会感到厌烦，更不要说小孩了。让孩子从中找到乐趣，才能促使他积极主动地完成这些平凡事。（周亚娟）

★ 倒计时法。一般人们对倒计时的反应比较强烈。那天孩子开始做作业时，我看了钟，7点整。我说，8点做完怎么样？这里，要保证确定能在这个时间内完成，最好是算计好能提前完成，这样才能给孩子成就感。约定好后，我每隔10分钟倒计时提醒他。结果孩子不到7点50分就完成了。（刘敏）

★ 以慢制慢。家长故意来点磨蹭，以其人之道治其人之身。比如，外面来了个杂技团表演杂技，她不停地缠着我：“走吧，杂技都要开始了！”我说不急，等我洗把脸。然后，我故意端盘水，边看电视边拧毛巾，慢腾腾的样子。外面锣鼓喧天，女儿急了：“爸爸，你洗脸怎么这么慢哪！”看时机成熟了，我便反问：“你平时不也是这么磨蹭的吗？”女儿一听，没话说了。（朱定军）

★ 有意数数。女儿刚入园的时候，每天早上闹得我家鸡飞狗跳的。后来我不再催她了，只是站在一旁数数，一个一个地数。孩子问我为什么数。我告诉她，想看看她在几秒之内能完成手中的工作。每次数完之后就表扬她：不错，有进步。没有几次，她就不再让我数了，自己的动作快了很多。（海天）

★ 正面暗示。家长如果经常说，你怎么总是这么慢，有谁象你这样慢？则会给孩子造成消极暗示和无望感：你就是慢，快不了的。不如多注意观察孩子，以“夸”代“批”，甚至有意夸大小小的进步。“你比上次快多了。”“ 我喜欢你做事快。”“我相信你还能更快。”“没错吧，你真的比以前更快了。”经常鼓励和夸奖，让孩子产生成就感和愉快感。（梁庆梅）

★后果教育法。你急他不急，那就让他连续慢几回，如赶不上校车，吃不上饭，写不完作业挨批。品尝了“慢”的苦酒，感受和体验深刻了，才懂得吸取教训。这点，家长一定要狠下心来。不让他产生依赖性，彻底放弃围着他转，这样他会心生惧意，转过来学会自己承担责任，凡事自己考虑。（王德英）