2011年2月18日   星期五    果果1岁9个月07天 

早上读配图唐诗给果果听。当翻到王维《相思》这页时，果果问：“妈妈，这是什么？”

“这是红豆。”

“果果，你看树上结满了红豆。”

“妈妈，叔叔在干什么呢？”

“叔叔在摘树上的红豆。”

“叔叔不要摘红豆。”

听到果果的这句话，有些意外。没想到小小年纪的果果不仅懂得约束自己的行为，而且还懂得用自己的公德意识去约束别人了。

最早对果果进行“公德意识”教育是果果1岁1个月的时候，当时果果还不会很利索地表达自己的思想，更多的是听从妈妈的教诲（详见博文《果果缩回了摘花的手》。倒是后来给果果讲的《白兔和灰兔》的故事，强化了果果“不能摘花”的公德意识。

《白兔和灰兔》是一则让孩子判断对错的小故事，是一个很典型的“培养孩子早期的公德意识和良好品德”的小故事，也正是听了这个故事之后，果果更深地意识到“像小白兔那样随便摘花是不对的”。

之后带果果上公园，果果就很少伸出摘花的手，而且嘴上还会说“花，不能摘的。”

回想对果果“不能摘花”的公德意识的培养，深感对孩子良好习惯的培养不能仅凭父母一朝一夕的教化，它需要父母长期的言传身教，还需要多渠道，多途径的“随风潜入夜，润物细无声”的教育。

      【白兔和灰兔】故事

小白兔，吃香蕉，香蕉皮呀四处丢。

小灰兔，吃香蕉，将皮扔进垃圾篓。

小白兔，去公园，摘朵红花头上戴。

小灰兔，去公园，帮助小树挺直腰。

小白兔，乘公车，推推挤挤上了车。

小灰兔，乘公车，见到老人就让座。

小白兔，回到家，妈妈不喂就不吃。

小灰兔，回到家，帮助妈妈干家务。

小朋友，想一想，白兔和灰兔，谁对谁错？