君君两岁左右就开始想画画了，于是我们给他买了彩色水笔、彩色粉笔，并叫他在纸上涂鸦，但事不遂愿，不久君君就开始乱画了，开始在墙上、地上等一切他认为可以画的地方画画，在地板上画还能擦掉，可画在白墙上，这就麻烦了，无论是铅笔、水笔或是彩色粉笔只要往墙上一划，想还墙之洁白那就麻烦啦，虽然对君君的画画区域进行严加控制，但盯人战术的成本高不说，还时常会引得君君的不满，再说限制也不是办法，不利于宝宝的智力发展。一度也成为伤脑筋的事情之一。 

记得在去年初秋我们带君君去白鹭洲公园玩，正巧有一群美术学院的学生在写生宝塔和石桥，他们用铅笔勾画轮廓、用画笔在色板上蘸上颜色、往图上涂颜色、在小水桶清洗画笔……，君君看得很神，前后在学生周围看了约有一个小时。也很开心。

回家以后我们仿照画板，用透明胶带将一张白纸贴在墙柱上，再由外公在纸上用铅笔淡淡地画上一个宝塔，于是叫君君在“画板”上画画，果然君君喜欢在“画板”上画画了，画满了一张再贴一张，上面有一些是大人画的，多数是他的涂鸦，尽管君君连笔都拿不像，更不要说画画了，但自此以后他再也不在墙上涂鸦了，半年多来君君的乱涂鸦的毛病终于改正了。

这次的成功带有点巧合，但回过头想一想，这个年龄段的宝宝实际上并不想胡来，“人之初，性本善”嘛，往往是他与大人的是非观不同，又无法理解大人的说教，于是就会无所适从或者我行我素；有时候过多的说教，还会引起宝宝逆反心理，如果你太想纠正宝宝的行为，还反而可能使他产生一种此种行为被重视的成就感，从而会增加他的此种行为的发生。从行为心理学上说还应该“淡化”为好，在淡化的同时寻找引导的机会。

从君君的涂鸦中我们也发现，宝宝的图画虽然宝宝花的图看起来设么都不像，但在他的头脑中是有一张图画的，有一次画画，先画了一个弯弯曲曲的半圆形，说是“月亮”；接下来又在外婆画的一张人脸上的内部画了一个圈、把眼睛、鼻子、嘴都抱在了自己画的圈内，说是“天线宝宝”；外公说天线呢？他又画了一横，下面又画了一竖，但这一竖有点歪扭，外公表扬了他。也许他看这根天线不太像，于是在下面又加了一竖弯曲的线，说是“下雨了。”虽然画的都不好，但一旦宝宝把头脑中的画讲出来，倒还真是有点像。其实宝宝的涂鸦在心目中都是有其形象的。有时候通过宝宝的涂鸦、搭积木等活动也能了解宝宝的心理活动。